《巧用乡村资源，丰富文本特质教学内涵》课题年度总结

我校《巧用乡村资源，丰富文本特质教学内涵》自去年开题以来，通过本学年课题研究，逐步提高了我校教师运用农村资源进行教学的能力，提高课堂教学的艺术，提升自己的专业素养。课题组在课堂教学中紧紧围绕文本特质，充分利用乡村课程资源，丰富文本特质教学内涵，增添乡土趣味。教师把乡村当作课堂教学中心，在乡村广阔的天地中学习必要的语文知识，用最真切的感受体会教材中的语言文字。教师把课堂延伸到乡村广阔的天地中，提高了学生参与学习的乐趣，学习效果显著提高。学生也学会了留心观察身边的事物，初步具备收集和处理信息的能力，能把自己在乡村中观察、思考所得用规范的语言进行加工和表述，训练了自己的语言表达能力。学生在乡村活动中丰富了语言积累，习得了技能，受到淳朴和趣味的熏陶，提高了自己的审美情趣。现将课题开展情况总结如下：

1、由课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究。学习先进的教育理论，努力提高自身专业素养，在各种教研活动中，促进课题研究目标的全面落实。

2、全体教师能发挥个人的主观能动性，针对课题面临的问题大胆探索研究，创造性地出成果。本学年，课题组周亚萍、丁亚军等多人多篇论文发表或获奖。

3、通过讨论交流、案例交流评选等活动，创造良好的学习氛围，为教师参与课题研究提供良好的环境和载体。本学期，课题组人人开展上课评课活动，有效促进了课题研究。

4、学校根据课题研究情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费，外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题研究的正常进行。学校为教师订阅了大量的教科研资料，（《教育实践与研究》《教育与教师》《中国素质教育》《人民教育》《江苏教育》《教师博览》《中小学教学管理》等）这些都为本课题研究的开展提供了保障。学校能提供必要的资金用于本课题的研究。           

5、课题研究奖励：每学年，根据对教师参与课题研究工作的综合考核结果，结合学校的考核制度，视情况予以奖励。