小学资源教室工作制度

随班就读资源教室的功能 ：

为随班就读的特殊儿童提供特殊教育的服务。为各类随班就读学生提供最基本的康复训练与接受学业辅导、生活辅导、自修及休闲活动之场所及服务。为他们补偿身心缺陷，进一步开发潜力，发展优势，培养他们树立自尊心、自信心，塑造健全人格创造有利的条件。 为随班就读的教师提供支持。为随班就读教师提供特殊教育所需求的各类参考资料、理论与经验技术的支持和课程资源，并为辅导人员提供辅导、零距离谈心的场所。 为家长提供对特殊儿童进行教育训练的资料、方法以及指导咨询服务。为老师与家长的沟通、共同研究计划提供适当的场所，让家长成为随班就读工作的积极配合者。

二、随班就读资源教室的使用

资源教室安排学习活动的原则

1. 直观性原则：丰富特殊儿童的直观经验和感性认知，为他们掌握知识要领和发展智力创造条件。

2. 补偿性原则：通过对各类残疾儿童缺陷的补偿，开发智力，提高认知水平，全面提高素质。

3. 趣味性原则：利用多种手段，引发兴趣，寓教于乐，努力创设和谐愉快的学习环境。

4. 针对性原则：针对不同特殊儿童的特点，区别对待，使得每一个特殊儿童在语言发展、心智活动、情感意志及交往能力等方面得到充分发展，满足个体需要。

5. 社会化原则：紧密结合学生的生活实际，有利于矫正和补偿他们的身心缺陷，发展健康的个性品质，更好地位他们将来适应社会生活打下基础。

6. 充分练习原则：加强理解性的指导，通过多层次、多形式的指导，反复练习，使他们记住记牢，避免厌倦情绪，保持积极的学习情绪。 7．可持续发展性原则：随班就读资源教室作为学校建设的重要组成部分，要做到可持续发展，逐渐补充仪器设备和软件资源管理，经常使用与维护，提高使用效益。

7. 共享性原则：在资源教室的建设和使用中，做到资源充分共享。 随班就读资源教室管理人员 ：　

　由专职资源教师负责管理维护，校长室对本教室各项业务办理与推展情形负督导责任。

开放时间 ：每周上课时间开放为原则，其余时间另案申请核准后使用。