2022年春学期六语集体备课记录四

时  间

3.31

地   点

三楼办公室

主持人

钱旭

主备教师

夏如意

记录人

夏如意

参加人员

夏如意、钱旭

本次集体备课内容

《马诗》

上周教学反思

感受《匆匆》中的语言美，领悟作者的表达方法，感悟光阴荏苒，体会作者的真情实感；感受《那个星期天》中生动细腻的心理描写，把握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式，体会作者这一天的心情变化。了解“青”字族汉字的特点，通过字谜学习，了解和体会合体字及形声字的构字规律。

主

备教师发言

主

备教师发言

《马诗》

板块一  积累成语，情境导入

1.师：同学们的文学积累都很丰富，老师这里有几个成语填空，你们敢挑战一下吗？

2.读一读，你发现了什么？（这些成语都和“马”有关）

3.在古代，马不仅是人类重要的交通工具，还是人类的好朋友。今天我们就一起来学习一首关于马的诗，让我们有气势地读一读课题。（板书课题：马诗）

板块二  初读古诗，读好节奏

1.学生自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。

2.指名读，相机正音。注意以下字词：

课件出示：   

3.教师范读，明确停顿。

（1）教师范读，学生标注停顿。

（2）指名学生读，交流停顿。

板块三  品读古诗，体会诗意

1.默读古诗，启迪质疑。

运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？

2.汇报交流，教师点拨。

3.借助注释，理解词语。

4.品读第一、二句。

（1）赏析前两句诗的含义，师生共议“沙如雪”“月似钩”的丰富意象。（2）学生用自己的话说说诗句的意思。

（3）师生共议“沙如雪”“月似钩”的意境。

5.品读第三、四句。

（1）指名读。师：这是一匹怎样的马？（贵重的马、矫健的马）

（2）引导学生抓住“金络脑、快走”等词语，体会骏马轻捷矫健的风姿。

课件出示：

（4）学生用自己的话说说诗句的意思。

板块四  关注表达，体会学法

1.这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感？

2.学生交流资料。教师相机出示课件：

教师小结：诗人李贺的这首诗，既是写马，也是写人。马，希望在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机会。 诗人借马喻人，表达自己渴望为国建功立业的志向。这就是古诗中“托物言志”的写法。

4.指导朗读全诗。

5.指导学生背诵古诗。

6.总结学习方法。

回顾学习本首诗的过程，归纳通过“读、品、悟、背”这四步曲来学习古诗，简称“四字法”。

教师评议

钱旭：

本单元围绕“革命理想”这一主题，安排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文。《古诗三首》用托物言志的表达方法，表达了诗人们的抱负和志向；《十六年前的回忆》通过作者的回忆，描写了革命先驱李大钊同志牺牲的经过；《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德同志所写的一篇演讲稿；《金色的鱼钩》讲述了发生在红军过草地时的一个真实感人的故事。

作业设计

备注