16 石榴
执教:泰兴市常周小学 丁文军
教学目标:
1.能流利、有感情地朗读课文。
2.感受石榴花的美丽和石榴果的味道。
3.学习理解比喻、拟人的手法。
4.学习课文第四自然段的写法,品尝一种水果写一段话。
教学重难点:
1.通过课件帮助学生感受石榴花的美丽。
2.从形、色、味写一种水果。
教学准备:
1.教师准备课件,以及石榴果。
2.学生自带一种水果。
教学过程:
一、复习导入。
1.昨天我们学习了课文第一小节,知道了枣庄有驰名中外的石榴园。(课件出示第一小节)指名学生朗读。
提问:驰名中外是什么意思?
2.俗话说,百闻不如一见,闻名不如见面。今天,老师就和同学们一起跟着课本去枣庄看一看。(出示枣庄石榴园课件)
要求学生说说看到了什么。
二、精读课文2~4小节。
1.整体感知。
⑴欣赏了美丽的石榴园,我们一起来看看课文时怎么描写的。
学生自读课文2~4小节,思考:课文从那几个方面写石榴的?
⑵学生自读,教师巡视。
⑶指名学生汇报,教师结合板书。(板书:石榴叶、石榴花、石榴果)
2.精读石榴叶、石榴花。
⑴出示课文第二小节,指名读。
⑵我们一起来欣赏一下石榴叶和石榴花吧。(课件出示图片)
⑶能不能用课本上的词语来说说石榴花和石榴叶是什么样的呢?
⑷书中写石榴花还用了一个比喻,是把什么比做什么的?
指名回答。
⑸仿照练习。
①树上的柿子红了,仿佛______________________。
②秋风起了,树上的叶子纷纷落了下来,仿佛_______________________。
③____________________,仿佛______________________。
⑹指导朗读。
你能用自己喜欢的方法读出石榴叶和石榴花的美吗?
3.精读石榴果。
过渡:鲜艳的石榴花开过之后,树上便结出了一个个小石榴。我们大家一起来看一看。
⑴指名读第3小节。
思考:课文中用了哪些表示石榴果颜色变化过程的词语?
⑵同桌交流后指名汇报。(课件揭示“……先……再……然后……”)
对照课件指名说说颜色有什么变化。
⑶其实有很多植物的果实成熟时,颜色都是有变化的,你们能仿照“……先……再……然后……”的句式说一说吗?
出示“银杏”、“桃子”,学生练说。
⑷成熟的石榴果就更可爱了(课件出示“熟透了的……喜讯。”)
学生自读,思考:你发现了什么?
指名回答。(当做人来写。)
⑸现在假设你们就是这些石榴娃娃,你会是什么表情呢?你会想说些什么呢?
指导表演。
⑹指导朗读。
你能用高兴的心情来读读这段话吗?
4.出示石榴果(实物)。
⑴看到这些成熟的石榴,你们想品尝一下吗?
教师剥开石榴果,指名说子儿是什么样的,什么颜色。
⑵分给学生品尝,指名说说味道如何。
⑶指导朗读第4小节。
三、课文引路,学写水果。
1.课文从形状、颜色、味道来写石榴果,你们能仿照写写吗?
2.学生拿出自带的水果,仔细观察并品尝。
3.指导学生练说。
4.学生练写。
5.汇报交流,教师点评。
四、课堂总结。
五、作业。
课后修改自己的小练笔。