一.选择题。(10分)
1.下列故事不是《三国演义》中的一项是( )
A、三顾茅庐 B、三气周瑜 C、桃园三结义 D、三打祝家庄
2.英国莎士比亚的四大悲剧是:《李尔王》、《奥瑟罗》、《麦克白》,还有(A )A、《哈姆莱特》 B、《威尼斯商人》 C、《罗密欧与朱丽叶》
3.下列对文学名著的评点不正确的一项是( )
A、《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说,作者用虚构的情节和幻想的手法,揭露批判了当时英国统治阶级的F•B与罪恶。
B、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部,这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
C、《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海,性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年,吃尽千辛万苦,终于得到了可观的财富。
D、《水浒》中的英雄性格各不相同,但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”,宋江私放晁盖是“义”,鲁提辖拳打镇关西也是“义”。
4.在《三国演义》中有一位英雄,他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒,被后人敬仰并尊为中国的“武圣”,这位英雄是( )
A. 赵云 B. 关羽 C. 张飞 D. 马超
5.不是《水浒传》中三位女将的是( )
A.扈三娘 B.孙二娘 C林二嫂 D.顾大嫂
6.《朝花夕拾》原名《_____》,是鲁迅的回忆性散文集。( )
A《童年回忆录》 B《旧事重提》 C 《呐喊》 D《童年记事》
7.《繁星》、《春水》诗集中没有表现的主题( )
A.母爱 B.童真 C.爱情 D.自然
8、阅读教学过程是:( )
A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、文本之间对话的过程。
9、锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生:( )
A、在各科教学活动以及日常生活中。 B、在口语交际课中
C、在家庭生活中 D、在与社会人交往中
10. 17世纪,( )对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础。
A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯
B.法国的斯图谟 C.德国的福禄培尔
二、填空题。(24分)
1、夕阳无限好,________________________
2、谁言寸草心,________________________
3、不识庐山真面目,__________________________
4、春色满园关不住,_____________________________
5、伟大的现实主义小说《红楼梦》以 的爱情悲剧为线索,描写了 、 、 、 四大家族的兴衰史,反映了封建社会的日趋衰亡。
6、茅盾的“农村三部曲”是《 》、《 》、《 》。
7、 、 、 是《名人传》里的人物。
8、《水浒传》中被称为 是燕青,被称为小李广的是 ,被称为 是柴进。
9、前苏联高尔基的自传体三部曲是《 》《 》《 》。
10、儒家经典“四书”指《 》、《 》、《 》、《 》。
11、鲁迅称《史记》为“ ”
12、冰心原名 ,诗集《 》、《 》是人们公认的小诗最高成就,被茅盾称为 “ ”、 “ ”。
13、《红楼梦》中最热闹的情节是 ,最有趣的情节是 ,最凄惨的情节是 。
14、语文课程按九年一贯整体设计,分 个学段。体现了( )、( )、( )三个维度。
15、五、六年级学生要求默读一般读物每分钟不少于 字,课外阅读总量不少于 万字。
16、汉语拼音教学尽可能有 ,宜以 和 为主,与 、 相结合。
17、明末地理学家徐霞客有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”之说,其中的五岳是指:
18、请说出歇后语:十五个吊桶打水——( ),公鸡头上的肉——( )。
三、判断题(16分)
1、《狂人日记》是《朝花夕拾》里的名篇。 ( )
2、在战争中,保尔失去了双手。( )
3、《再别康桥》是《繁星•春水》里的名篇。( )
4、老舍,原名舒庆春,字舍予。主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》、《月牙儿》,解放后写了剧本《龙须沟》、《茶馆》。( )
5、孔子名丘,字仲尼。是儒家学派创始人( )
6、明朝人称《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》为四大奇书。( )
7、鲁滨逊在荒岛上生活了28年,高度浓缩地体现着人的本质和人类进步的历程,他成了一位独自创造文明的英雄。( )
8、法布尔写《昆虫记》除了真实的记录昆虫的生活,还透过昆虫世界折射出社会人生。( )
9、《简•爱》是美国女小说家夏洛蒂•勃朗特通过孤女简爱的自述,描绘了在金钱支配一切的资本主义社会里,一个出身贫苦家庭,无依无靠的女教师的曲折遭遇。( )
10、杜甫的名作“三吏”指《潼关吏》《石壕吏》《新安吏》;“三别”指《无家别》《垂老别》《新婚别》。( )
11、《童年》前苏联作家高尔基的自传体小说三部曲的第一部。( )
12、《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。( )
13、所有的多音字、多音词的读音在《普通话异读词审音表》中都能查到。( )
14、“义”字的规范笔顺是:撇、捺、点。 ( )
15、在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生系统学习语法修辞知识。( )
16、语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。( )
四、诗歌欣赏(5分)
下面这首绝句通过淡淡的背景、稀疏的笔意,写出了春夜的生意盎然,读来亲切有味,境界全出。 夜月 刘方平
更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。
1、第3句诗中专写诗人对春天的独特感受的是哪一个词?(1分)
2、第4句用“新透”写“虫声”,表现春天来临之妙。请你把这句诗用散文的笔调展现出来。(2分)
3、请将你所熟悉的描写春天的一首古诗词工整漂亮地书写下来。(2分)
五、阅读感悟(8分)
我们在课内和课外都读过李清照的《如梦令》、周敦颐的《爱莲说》和朱自清的《荷塘月色》,读了下面这篇散文,相信你对荷一定会有更深的体会。
写 荷
朱 群 英
①因一湾碧水,我便开始写荷。
②在水之湄,荷婷婷如盖。一叶碧绿平静地展开,从水面缓缓地升起,水在荷叶的上面,亦在荷叶的下面,荷涌动,水便涌动。自池边向河心里漫去。
③于是想起伞,对天撑着,一束束的阳光收集在伞下,没有风,没有雨,荷便显得格外地幽远、明丽。目光踏着一片荷叶,一寸寸地远去,小小荷塘,竟无边的开阔。
④荷是水中的君子,出污泥而不染纤尘。画荷是一种意境;唱荷也是一种意境;写荷仍是一种意境。平静的池面,荷叶慢慢升起像一只张开翅膀的水鸟,又像一只小小的船,横于水面。阳光只是一片金黄色的落叶,与荷轻轻的摩擦,继而又被一阵风吹走,消失在茫茫的黑夜之中。
⑤雨中看荷,像是把自己平放在水上,细雨轻吻着嫩绿的荷叶,一种迷人的音乐把你融入荷叶之内,你摇动着,荷亦摇动着,便会有一种韵味,轻轻地咬你,细口细口地啄你。雨水积在荷心,又一叶一叶地倒入水中,宁静的荷捕捉着一种清新的动感,一滴晶莹的水珠,悬在荷心,挂在你的眼角。雨过以后,一弯彩虹横于荷塘,那聚在荷心的水滴,亮闪闪地滚动着,颤抖着,像是从荷叶上亮起的一盏小小油灯。
⑥夏日的荷变得无边的茂密,整个荷塘像一块绿色的陆地,一层层地远去,把一个一个荷池连成一个整体,间或有一只红红的荷花,倏地跃出水面,大摇大摆地把花瓣放开,露开黄黄的花蕊,含苞欲放在荷躲在叶下,很不容易被人看到,像是怕羞,在往上长,一直高进荷叶,花蕾慢慢地养大,像要胀开似的。有一线蜻蜒,一直飞进来,落在花蕾上,停住后一动不动。夏日的荷由浅入深,像是一种境界,放眼望去,竟有一种无限的空间。
⑦夜幕降临,清新的荷塘便掠起一绺微风,轻轻地袭来,有一种沁凉,沿着荷叶一圈圈地荡开,月光很轻,从荷上移动。月下的荷塘萌生一种使人茅塞顿开的朦胧,一朵莲花,仿佛在梦里。一叶一叶的花瓣,挤开浓浓的黑夜,仿佛从污泥里抽出。配上蛙鼓,荷塘便喧闹起来,探荷的人仿佛一片荷叶轻飘飘的浮在水上,借着月色,荷叶依然地清脆,碧透。像水一样青嫩的荷绿仿佛一池易碎的翡翠,没有月光的晚上仿佛有一缕清香自荷中掠起,沾在袖上,掸也掸不去。荷在宁静的夜色中,浓浓地抒情,于恬静的田园岁月是一个精致的点缀。天亮了,荷也一一地亮起来。
⑧莲子熟时,一条窄窄的小船划破荷塘,向深处驶去,采莲女藕节一样的手像一尾鱼,在碧翠的荷叶中游动着,碧的水、绿的叶、红的花、白的手,无一不成为夏日荷塘的主题,便有一种斑斓,借荷为一种寄托,寓荷为一种归宿。于是伏案写荷,纸上的荷渐渐地醒了过来。
⑨便有轻轻的摇曳。
1、文题中的“写”字在文章中的意思是:
2、第③段中的“目光踏着一片荷叶”运用的是一种什么修辞手法?为什么说“小小荷塘,竟无边的开阔”?
3、请根据第④段中划线句子意思写出《爱莲说》中相应句子。
4、请各用四个字概括文中下面几个语段的内容。
第⑤段:
第⑥段:
第⑦段:
5、李清照在《如梦令》中写道:“兴尽晚回舟,误入藕花深处”,联系文中第⑨段,当你进入荷花深处时,荷花给你是一种什么样的感觉?
五、简述题:(17分)
1.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同?(4分)
2.关于阅读教学,张志公先生曾说过一句十分形象的话:“要带领学生在课文里走一个来回。”你是怎样理解的?请结合课程理念谈谈你的看法。(5分)
3.请看张老师《荷叶圆圆》(第一学段)的教学片断:
师:同学们,刚才我们学了“小鱼儿”和“小青蛙”这两段,我们发现这两段的写法相同,都是先说小伙伴怎么说,再说小伙伴怎么做。(出示句式:“ 说:‘荷叶是我的 。”)现在我们也来学着作者当当小诗人,大胆想象荷叶的小伙伴还有谁,会怎么说,怎么做,哪个小诗人来说说?
生:荷花说:“荷叶是我绿色的裙子。”
师:有了荷叶的衬托,荷花姑娘就显得更动人了。
生:夏天说:“荷叶是我的公告栏。”
生:地球说:“荷叶是我的吸尘器。”
师:刚才你们都说了小伙伴怎么说,你们还可以继续说说小伙伴怎么做吗?看看谁能说得更完整。(学生兴致高涨。)
生:美丽的花蝴蝶说:“荷叶是我的舞台。”蝴蝶扇动着翅膀,在荷叶上翩翩起舞。
生:小蝌蚪说:“荷叶是我的遮阳伞。”小蝌蚪在荷叶下自由自在地嬉戏游玩,多开心啊!
师:你们的想像力真丰富!
生:小蚂蚁说:“荷叶是我的小船。”小蚂蚁乘着“小船”快乐地旅行去啦!
师:哇,真是一个个小诗人!
生:小蜗牛说:“荷叶是我的跑步机。”小蜗牛在荷叶上快乐地爬来爬去,正努力地锻炼身体呢!
师:你的想像力可真独特!课后,你们可以把自己刚才说的写下来,不会写的字用拼音代替。
(——《在阅读的过程中练习表达》,作者:张梅妹;选自《福建教育》2009年第10期)
请就此教学片断谈谈你的认识。(8分)
六、写作(20分)
请你撷取一个你或他人的课堂教学的镜头,写一个教学故事。
写作要求:①教学实践中亲身经历的教学故事(第一人称)或看课中领悟到的别人教学故事(第三人称),正反例均可; ②主题突出,情节完整,语言朴实,叙述生动;③题目自拟,字数在500字左右,不要写成教育故事。