常周小学2016秋期末英语质量分析

常周小学2016年秋英语期末考试质量分析报告

一、试卷来源及试卷评价：

本次期末考试三至六年级试卷由市教师发展中心统一命题，五年级英语试卷由区域教研中心统一阅卷。四套试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。我校按照区域教研中心的要求，统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织井然有序。

本次试卷题量较多，题型难度较高，知识点考查得很细，对于小学生来说难度较高，需要能够背诵单词，熟练地掌握句型及语法知识才能够取得较好的成绩。从成绩可以看出，我校的英语教学成绩不容乐观，首先是学生的整体水平跟其他兄弟学校相比具有一定的差距，其次，三名任课教师同时要任教四个年级，12个班的英语教学，加上英语课课时量的缺乏，教师分身无术，对英语学科的辅导训练花费的时间和精力都很有限。而且从题目得失分来看，本次听力的得分率还是令人满意的，只是在笔试部分拉开了差距，也就是说只要花一定的时间对学生进行书面指导和解体指导，学生的成绩会很快上去。

二、取得明显成效之处及经验：

1．重视听读训练：小学三年级是英语的启蒙年级，本着听说领先读写跟上的教学原则，教师能改变以往听力较薄弱的现象，在平时教学时非常注重听读训练，因此这次考试听力的得分率普遍较高，主要是学生掌握了答题技巧并且在考试中会灵活运用。

2．精心准备练习：应该说这次的复习时间比较短，只有十五天左右，在最短的时间内教师们进行了最有效地复习，原因在于复习阶段三位英语教师能进行讨论和分工，注重归纳题型，分工进行复习题的准备。并针对各个知识点进行了专项复习。

3．单词教学非常牢固：在单词掌握方面各年级的情况是比较好的，三年级虽然还没要求写单词，但是在平日经常进行单词认读工作，因此，根据汉语提示完成句子这道题，学生答题情况都较好，得分率较高。

三、我们在平时教学中比较注重边新授边积累，一学期来，把所有的句型、语法知识全部罗列出来，再加以讲解、比较，如五、六年级的用所给词的适当形式填空，按要求改写句子这两道题，因此学生对句型已经相当熟悉，做起来就能得心应手。

四、主要存在的问题与原因分析：

三年级：

1.  对部分单词和图片的辨别能力不是很强。由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。

2． 学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。

3． 单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。

4． 阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。

四年级：

1．对于音近和形近单词的掌握还不牢固，这样的训练应该分散在平日的课堂中，但是这一点并没有引起教师的重视，应该在课堂中适当加入一定的听力训练，从单词开始，再慢慢过渡到句子和小短文，这样经常训练就在无形中降低学生的学习难度。

2．学生对于一些重点词的词形变化掌握得还不够，导致应用不灵活。

五年级：

1.学生的听辨能力还有待提高。这和教师平时的听力训练有关系，教师平时的课堂上都是一问一答的方式，学生回答不出总会叫另一个学生替代。所以学生对题目有依赖性，再加上学生平时的训练时心情比较放松，有时学生听不懂， 教师会及时的再说一遍，给学生养成了惰性，缺乏标准性的训练。

2.  阅读中的能力不是很强，题目没有看清楚就草率写答案。这和教师在平时没有大胆地在课堂上加入太多的阅读有关，语言重在读中领悟，获取更多的积累。

六年级：

1.听力部分中，学生对个别句型的把握还不是非常扎实，听到这一问句，不能条件反射式地想出答句。

2.学生的单词掌握得并不牢固，考试中存在不知其意就随便乱做，特别是单复数，形近词。

3.学生考试没有良好的解题习惯。如最后一题写短文，要求写出五句话就可以了，对于六年级的学生来说，只要具备良好的语言习惯和基本的语法要求，这道题就能胜任。可是由于复习时并未涉及，考试时失分率较高。

五、今后的针对性措施：

三、四年级：

1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。

2. 鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识， 让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。

3. 对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。

4. 让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。

五、六年级：

1.继续牢抓基础知识的教学，促使学生熟背单词与句型，并正确运用单词与句型。

2. 在课堂教学中，特别是在新授时应加强对容易混淆单词的朗读，适当培养学生的听力能力和听力技巧。

3. 平时适当拓展一些课外的知识，加强对阅读能力和思维能力的培养，经常性地进行阅读题型的训练。

4.提高学生的写作能力，让学生能根据提示，以正确的人称和语法习惯写出至少6句完整无误的句子。

5. 做好对后进生的补缺补差工作，及对优秀生的培优工作。

以上是我校期末考试的一个简单分析，可以看出对学生的英语教学还有许多弊端需要改进，新的学期我们将加强研究学习，团结协作，为努力提高我校英语教育教学水平而勤奋工作。