情系留守儿童 用心呵护成长

泰兴市常周小学为切实解决留守儿童的教育和生活问题，做到以“爱”为主线，积极构建关爱网络，为留守儿童创造良好的成长环境，取得了明显的效果，学校被评为泰兴市“关爱留守儿童工作”先进学校。我们的主要做法有：

一、积极构筑校园关爱网络

1、开展多种形式帮扶，营造浓烈关爱氛围。一方面利用各种机会在经济上给予留守儿童帮助，全校有43名留守儿童接受市财政提供的助学金，有24名留守儿童接受妇联、团委、关工委等部门提供的资金帮助。另一方面，大队部充分发挥学校、班级大集体的资源优势，组织非留守儿童与留守儿童结成帮扶对子，开展“手拉手”结对活动，全校已有一百多个非留守儿童和留守儿童结成了帮扶对子。

2、落实代理“父母”，主动承担监护责任。班主任、任课老师成为“留守儿童”的“代理父母”，对重点“留守儿童”实行结对帮扶，全程跟踪教育，并把他们带到家中，与自己的家庭成员一起同吃同住，通过开展诸如为他们洗洗衣、做做饭、拉拉家常、改改作业、解解疑惑、聊聊生活等，让他们感受家的亲情和温暖。

3、建立教师义工队伍，打造长效关爱机制。为使帮扶活动更具有针对性，我校选拔了18名优秀教师组成义工服务队伍，每名教师落实了5名留守儿童。平时，“义工”们走村串户，以个体形式深入开展义工服务活动，主要通过电话联系、上门辅导课后作业、指导留守儿童的假期生活……这些义工活动，既促进了教师自身成长成才，更促进了师生、家校关系和谐发展，赢得了社会和家长的广泛赞誉。

二、努力建立社会监护体系

1、坚持多方联动，形成社会合力。学校主动与镇教育科、妇联、关工委等部门联系，请求他们给予协助，在社会上发出倡议，号召广大党员干部、团员青年、社会热心人士共同关心留守儿童，做留守儿童的“代理家长”和“社会妈妈”，确立“亲子”关系，负责“代理孩子”的学习、生活管理。在各部门的大力支持下，目前已经落实“代理家长”和“社会妈妈”18名（学校教师除外）。

2、发挥退休教师作用，组建志愿者服务队。为抓好留守儿童的教育，学校动员退休党员教师牵头，建立了一支36人的退休教师志愿者服务队，他们充分发挥自身优势，积极开展帮扶、帮困、帮教等各种关爱活动，生活上给予照顾，思想上进行疏导，给予了留守孩子们更多爱的滋润。

3、设立校外辅导站，填补校外教育空隙。留守孩子们课外生活比较贫乏，支部联合镇老龄委聘请校外辅导员，其中聘请在职教师志愿者15名，退休教师5名，其他志愿辅导员6名，建立了3个校外辅导站，为留守孩子撑起了一方精神家园。

总之，常周小学充分发挥党组织的优势，情系留守儿童，用心呵护广大的留守儿童，让他们快乐成长，教师在关爱行动中,思想得到了升华,心灵得到了洗礼党性得到了锤炼，取得了预期的成效。