常周小学2021年春英语集体备课记录（六）

时   间

5月 11日 下午第1-2节课

地点

教导处

主 持 人

朱鑫

主备教师

陈兵

记录人

朱鑫

参与人员

朱鑫、张娟、蔡卫艳、陈兵、秦海燕

此后一周教学内容

Unit 7 Chinese festivals

本次集体备课内容

Unit 7 Chinese festivals（story time）

上周教学反思

1.首先要通过提出概括性的问题来帮助孩子整体感知文章。所以通过让学生听录音回答整体性问题：What clothes can you hear?让学生仔细听录音找到dress, trousers, gloves这几个单词。

2.处理文章细节。听录音后让学生观看视频将人物和其穿的衣服相连。可是看了视频学生不需要听人物对话就可以回答人物各穿了什么衣服。所以大家提出，可以让学生通过描述图片的方式直接说说她们各自穿了什么衣服。为了符合学生主体，教师主导的思想，让学生先自主阅读前三幅图（苏海，苏阳参加聚会前准备时的场景），并评价苏海的裙子和苏阳的裤子怎么样。再让学生自读后三幅图（苏海，苏阳参加聚会时的情景）找出苏阳的手套和海伦的裙子分别是谁的。

3.对学生的朗读进行指导。这节课中选择指导学生重音的朗读，本来希望学生先听录音找到重读的词并圈出来，可是还是担心学生找不准而帮助学生找重读的词。

主备教师发言

主备教师发言

教材的编写意图及分析：

本单元的话题是中国的传统节日。课前可要求学生搜集一些关于中国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。本单元的词汇除了节日名词和食物之外，还包括七个月份，月份教师可在日常问候语中提前渗透。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读单词 spring festival, mid-autumn festival, dragon boat festival, the double ninth festival四个节日及12个月份，整体把月份运用于节日。

2. 根据课文内容的描述，围绕四个节日，了解相关的月份和以及人们的活动。

3. 通过朗读，形成语感。进一步理解内容，复述课文，强化结构，为语言输出作准备。

4. 提升情感，学生能结合生活实际，利用所学内容谈论节日,培养语言运用能力。

1. Play a game:快速说出你所看到的单词。

引出单词：festival,并揭题 This class, we will learn Unit 7 Chinese festivals.

2. Guessing game

通过图片和提示猜出是哪个中国传统节日。

T: There are many Chinese festivals in different months, do you know some Chinese festivals? You can say in Chinese.

T: It seems that you’ve already known many traditional Chinese festivals. Now here’s a guessing game for you. Can you figure out what festival it is?

介绍四个节日：Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival and Double Ninth Festival.

Step 2 Presentation

1. Watch the video and match the pictures

T: well done, boys and girls. The four festivals are also mentioned in our text book. Now, let’s watch the video and match the four pictures.

2. Read and answer(passage1)

When is Spring Festival?

What do people do?

What do people eat?

Tips: You can underline the answers while listening.

3. Read and answer(passage 2)

When is Dragon Boat Festival?

What do people do?

What do people eat?

4. Read and underline

Please read the rest 2 passages by yourself and underline the months, the food and people’s activities just like what we did just now.

以相同的方法学习剩下的两个节日。

5. Read and write

Step3. Try to read

1. It’s time for reading now. Let’s read after the tape.

重点读、难点读------个别读

2. This time please read with your partner.

Check------请学生读

Step4. Try to retell the Chinese festivals

1. Look at the blackboard.师边板书边复述

2. Try to retell the text according the blackboard design.

教师评议

朱鑫：

导入课文自然合理。运用学生熟知的节日图片导入主题，以一种直观的方式吸引学生。消除陌生感，走入中国传统节日的世界。

秦海燕：

教得有创意。能根据课文的主要内容，播放节日图片，设计活动环节，了解传统节日，学习传统文化。学生的学习兴趣从某种意义上得到了激发，这符合小学英语大纲的要求：培养小学生学习英语的兴趣是小学阶段的重要任务之一。

陈兵、蔡卫艳：

学生学得愉快。这节课我设计了小组合作讨论，共同解决问题的环节。学生在教师的主导作用下，成为了课堂的主人，充分调动了他们的学习积极性。在创设情景教学中，学生把学到的知识运用到活动中；分小组练习的时候，可以把知识运用到实际中来。

作业设计

Homework:

1. Make a poster about one of the festivals.

2. Listen to the recording and try to imitate.

备注