常周小学"自主课堂"实施方案

常周小学推进“自主课堂”实施方案

一、指导思想

以邓小平理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，以促进学校内涵发展为宗旨，以规范学校办学行为、教师教学行为和转变学生学习方式为前提，优化教育教学管理，深化课堂教学改革，积极探索构建具有自主、高效、充满活力的课堂教学模式，全面提升学校教育教学质量。

二、基本原则

自主课堂是学生自主学习能力养成和自主学习习惯形成的场所，是基于师生充分自主基础上的导向、教师专业发展和学生健康成长的一种教育思想与教学方法。在自主课堂教学模式构建中必须遵循以下原则：

1.主体参与的原则

学生是课堂教学的主体。教师应发挥其主导作用，实施主体参与课堂教学策略，最大程度地实现主体的全员参与、全程参与和有效参与。

“主体参与”课堂教学模式的基本程序为：课堂导入、预习检测、自主学习、合作探究、当堂训练、总结提升等。主体参与策略包括课前准备策略和预习策略、课中导学策略、课后发展策略。以自主学习、合作学习和探究学习为主要学习方式，导学相融，学教一体。

2.自由民主的原则

自由民主的课堂崇尚民主，倡导教学自由和学习自由。民主即教育民主，所遵循的基本原则有：平等原则、参与原则、自主原则和宽容原则等。教学自由主要指：①教师有理解教学目标的自由；②教师有选择和使用教材的自由、选择和编辑教学辅导材料的自由；③教师有组织和管理课堂教学的自由；④教师有选择合适的教学方式、方法或手段的自由；⑤教师有教学评价的自由；⑥教师有维护教学秩序的自由；⑦教师有按照自己的理解讲解教学内容的自由等。学习自由主要指：①学生在教师帮助下，有自愿、自觉和自我指导的学习状态或权利；②学生有独自思考、理解、表达，免于被作为“灌输”、“训练”和“宣传”对象的自由；③学生有免于任何精神或肉体处罚以及不公正评价或对待的自由；④学生有质疑教师观点或教材观点的自由；⑤学生有参与讲座和决策自己学习的自由等。

3.生态文明的原则

生态文明课堂遵循人的发展规律，强调以人为本的教育思想；营造宽松和谐、公平友好、积极参与、乐观向上的课堂氛围，建设满足学生学习需要的教室环境；减少教师课堂教学中“知”、“行”脱节现象，通过主体参与课堂教学策略的实施，维持课堂生态平衡；尊重每一位学生，满足其个性发展需要，建立自由、民主与平等的师生关系。

三、实施目标

（一）学生成才。学生语言表达能力、沟通交流能力、协作互助能力、创新思维能力、自主学习能力等得到大幅度提升；形成积极主动、乐观向上、自信自强、克服困难的良好心理素质；养成终身学习的习惯，培养学生诚信友善的思想品质和团结协作的团队意识以及集体主义精神。

（二）教师成长。通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，强化教师课堂教学改革意识，不断提高教师在课堂教学改革过程中导学、导教、导练以及课后反思的能力。同时，通过课堂教学改革，促使教师不断钻研业务，提升专业素养和教育教学理论水平，促进广大教师在改革中成长。

（三）学校发展。通过课堂教学改革，营造和谐快乐的学习氛围，促进良好学风、教风、校风的形成，切实提高课堂教育教学质量，全面提升义务教育阶段学校的办学效益，促进学校内涵发展和可持续发展。

四、工作措施

（一）加强学习，组织培训。召开好四个会：班子会，教师会，家长会，学生会，统一思想，提高认识。组织教师认真学习，一是学习《自主课堂实施方案》，二是要通过网络和报刊杂志学习洋思中学的“先学后教，当堂训练”、襟江“六当堂”“六必须”等课堂教学模式，这些教学模式的实质和精髓就是体现学生的自主性和主体性，通过学习增强理论储备，提高对自主课堂教学的认识。三是积极参加各级各类培训。积极选送教师参加省内外知名专家举办有关实施自主课堂教学改革的讲座，加强教师自主课堂内容的培训。

（二）领会精神，贯彻落实。学校将以教研组、备课组为核心，全员参与，营造和谐、民主的学习氛围，彰显教师的主导性和个性，达到互相学习、共同成长，形成交往互动的合作关系，从而增强自主课堂教学改革的实效性。认真落实任务，健全制度。为保障自主课堂顺利实施，学校领导要深入课堂、研究课堂、服务课堂，协助和指导课堂教学改革推进工作。转变教学管理方式，完善教学常规管理制度，特别是备课与授课的管理，研究制定相应措施，狠抓落实，确保课堂教学改革工作的健康持续发展。要全力抓好班级学习小组的建设。自主课堂要以自主管理为前提，学习小组是学生合作学习的载体，小组的划分要以“优势互补，同伴互助”、“组间同质，组内异质”为原则，充分考虑学生的兴趣、爱好、性别、个性以及知识基础等特点，合理规定小组人数，细化小组分工，既要加强小组文化建设，又要注重小组角色培养，全力打造“自主管理，自主学习”的良好氛围。

（三）示范引领，督促指导。要利用教学大比武、优质课竞赛等活动，组织骨干教师进行课堂示范，重点关注教师教案的编写、课堂的情景导入、学习活动的设计、点拨与拓展和学生参与的广度、深度和时间的长度。“有效教学方式创新和学习方式变革研究”课题组要将实施自主课堂纳入课题研究，及时总结成果并加以推广。

（四）建立完善评价机制。为贯彻落实“163”项目，进一步推进课堂教学改革，引领课程改革方向，认真学习如洋思课堂教学模式、“主体参与”课堂教学模式等已有成果，创新特色鲜明、形式多样、富有成效的课堂教学模式，提高教育教学质量，认真实施泰州市教研室研制的“自主课堂”评价标准。精心设计“自主课堂”评价表，并认真组织实施。

推进“自主课堂教学改革”是新时期教育内涵发展战略，是课程改革的必然要求，是实现教育育人目标、学校发展目标和教师专业成长目标的刚性需求，是打造高效课堂、提升教育教学质量的有效抓手。全区各学校要高度重视，统一行动，大胆创新，勇于实践，确保“自主课堂教学改革”有效推进和顺利实施。