常周小学心理健康教学计划

2019年（春学期） 心理健康教育学科

一、指导思想

为更好地促进学生健康成长，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，需要结合我校教育实际，努力提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平。坚持立德树人，育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，结合学生的心理发展特点及规律，运用心理健康的理论方法，开展丰富多彩的活动，使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育的能力。

2、遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，增强学生调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

4、对少数有心理困扰或心理问题的学生进行科学的、有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。

5、通过加强学校少先队与心理咨询室“心理健康教育工作”，力争形成特色。

（1）开设心理健康教育课程，帮助学生在自我认识、情绪管理、人际交往、学业管理等方面获得良好发展。

（2）开展校园心理剧、沙盘游戏、心育讲座等丰富多样的校园心理健康教育活动。

（3）开放心理咨询室进行个体心理辅导与团体心理辅导，辅助以QQ、邮件、信箱、博客等多种形式，帮助学生调试心态，摆脱心理困扰，积极面对生活。

（4）设立班级心理委员一职，为学生寻找“成长导师”，建立“班级心理委员----学生成长导师----心理辅导老师”三位一体的学生求助网络。

（5）组织心理社团活动，有助于心理健康知识的推广与宣传以及相关活动的开展。

（6）运用校报、校园网络、宣传栏、校园广播、黑板报、班会等校园媒介开展形式多样的心理健康教育活动，营造良好心理健康教育氛围。

三、具体措施

1、心理健康教育课程计划

A、学习适应

B、人际交往

C、自我探索

D、安全、生命

2、心理咨询室

学校心理咨询室面向全校学生开放

面询：提前预约，在咨询室进行面谈。

本学期心理咨询室将继续面向全校学生开放，值班时间为每周一至周五，午休及课间均可预约，地点在心理咨询室。

3、对特殊年级进行相应团体辅导

a、一年级学生：小学与幼儿园双向关注，做好幼小衔接工作，注意学生的知识、学习习惯、学习兴趣、社会适应能力等多方面的衔接。新学年开学初，通过“我们上一年级了！”等系列团体辅导活动，帮助学生适应从幼儿园到小学的过度，保持学生对学校的新鲜感，因感到“上学有意思”，而愿意来到学校；

b、三年级学生：刚升上三年级，学生学习压力增加，对学生进行学习和考试心理辅导（例如开展“学习的奥秘”团体辅导活动等），寻找、发现适合自己的学习方法，形成自己的学习策略，正确理解和评价考试。

c、六年级学生：

（1）帮助学生做好小升初的心理准备，进行“我眼中的初中生活！”等系列心理辅导，帮助学生做好升入初中的心理准备；

（2）进行生命教育。结合心理健康教育课，辅以讲座、团体心理辅导等方式，使学生理解生命，珍爱生命。

（3）生涯规划指导。通过榜样的力量，对五六年级的学生进行初步的生涯规划指导。

4、建立心理档案

通过建立心理档案，可以掌握每个学生的心理健康状况，还可以动态的监测学生的心理变化情况，对有心理危机的学生还能早发现，早干预，防止极端情况发生，有效的做到预防、预警和干预。

利用上课和课余时间，与学生、班主任及任课教师进行沟通，为部分存在心理危机的学生建立档案，并联系一位“成长导师”，一起加入对个案的辅导。

5、聘请专家对辅导员队伍进行“缓解工作压力”心理讲座。

6、在各年级定期播放优秀的心理影片。

7、进行校园心理文化和班级心理文化建设。