常周小学“三多两少一转变” 自主、高效、生态课堂建设实施方案

为进一步落实《市局开展“三多两少一转变”自主、高效、生态课堂建设实施方案》有关要求，改进教师教学方法，转变学生学习方式，追求课堂的优质高效，以整体提高我校教育质量，特制定中学本学年生态高效课堂建设活动实施方案。

一、指导思想

以“课堂提效、学生提劲、教师提能、学校提质”为目标，以促进学生主动学习、养成良好学习习惯、优化课堂教学结构、创新教学方法、提高教学质量为目的，强化教与学的规律，打造学生充分自主学习的课堂，打造师生互动、生生互动的课堂，使课堂教学从低效到高效，从低耗到高质，从低水平向高水平发展，努力使我校教育质量快速提升。

二、目标与任务

1、通过理论学习、专题研讨、集中培训、对课堂教学进行反思和总结、强化校本研训，探索建立以“四提”为目标的教学模式，并采取有力措施推行实施探索建立以“四提”为目标的生态高效课堂教学模式。

2、结合全区开展“草根式”小课题研究，做好生态高效课堂建设专项课题研究系列工作，树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，使专项课题研究伴随并引导生态高效课堂建设工作，确保专业引领作用的发挥。

三、具体措施和工作

1、通过全体教师的理论学习、专题研讨和学校实际教学情况，制定今年的生态高效课堂建设活动实施方案，确定生态高效课堂教学的基本模式，开展好学校的“草根式”小课题研究。

2、加强教研组建设，规范教研活动。继续实行中层领导包教研组制度，督促教研组长做好考勤，协助组织好每次教研活动，保证活动的实效。充分利用好半天教研活动时间，以课堂教学为载体，积极探索有效教学模式，努力打造生态高效课堂。

根据学校教研计划，组织各教研组进行听评课活动，各教研组在规定时间内完成本周内教研组的教研活动，教研组成员通过讲课教师课上讲课、课后说课、主评教师评课、其他教师副评等一系列环节，对教师的上课、说课、主评教师评课做出自己的评价并打分，以此促进教师讲课、说课、评课水平的提高。同时，各教研组还要通过研讨课、跟踪课等形式抓实课堂教学这个重点。

积极开展教研组讲课大赛活动，展示教研活动成果。学校每学期举行一次课堂教学比赛，比赛以教研组为单位，每组别抽取一名教师参加比赛，任课教师既是参赛者又是评价者，有关领导参与听课评价。通过比赛，展现教研活动成果，提升教师的整体素质，促进教师教学水平的提高。

另外，本学年要主动搞好与区内外先进学校的教学联动活动,加强教学交流,为我校教师提供更多学习提高的机会。

3、督促教师结合日常教学和教学中遇到的实际问题确定自己的校级小课题，并在教研活动中，选定教研组的研究小课题。让全体教师树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，使专项课题研究伴随并引导生态高效课堂建设工作。

4、借鉴成熟的高效课堂教学模式，在充分讨论的基础上，打造适合自己的生态高效课堂模式： “七步”教学。具体为“导入→揭示目标→自主学习（独学）→合作交流（对学、群学）→展示汇报（班组展示）→归纳提升→当堂检测”七步。

5、结合七步教学，继续实行超周备课，重视备课质量，注意进度，要夯实课前研究和课后反思。备课要体现教学的思路和个人的教学思想，备课内容要与课堂教学一致，体现备课的有效，提高课堂的高效。课后反思重点记录课堂的成功之处、创新亮点，反思不足，写出改进方法，不断积累成功的经验，为个人及教研组“草根式”小课题研究积累素材。

6、充分发挥教科室、教务处、教研组的职能，教研组每周检查教案一次，检查教师的教案质量和数量；教科室每月全面检查教师的过程材料一次，综合评估教师的工作。教务处将不定期深入课堂，并及时反馈评价情况，抱着分析问题、解决问题的态度，与全体教师共同上好每一节课，提高每节课的教学效率和学生的学习效率。听课时要查教师的课时教案，确认上课内容是否与教案一致，重点关注当堂课的教学效果。