璞石成玉的秘密

璞

石

成

玉

的

秘

密

孩子们心中的“社会主义核心价值观”

泰兴市常周小学
。

璞石成玉的秘密

孩子们心中的“社会主义核心价值观”

教学计划

富强篇   身边的变化           2月份

民主篇   校园午餐“变身记”   3月份

文明篇   “到此一游”         4月份

和谐篇   广场舞去哪儿了       4月份

自由篇   一波三折的社团课     5月份

平等篇   大家的图书馆         6月份

公正篇   竞选风波             9月份

法治篇   我们的班级公约       10月份

爱国篇   祖孙三代看阅兵       10月份

敬业篇   倒垃圾的烦恼         11月份

诚信篇  《西游记》的命运      12月份

友善篇   重要的决定           1月份

富强篇    身边的变化

活动目标：

1.理解“富强”的含义，知道国家富强是我们幸福生活的保障。

2.通过故事、童谣、名言展示，引导学生分析、比较，合作学习，发现问题，教会学生思考要使国家富强，每一个公民该怎样去做。

3.通过学习社会主义核心价值观的科学内涵，增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。

活动重点难点：

对“富强”的理解，及使国家富强的行为准则。

活动过程：

一、齐读社会主义核心价值观

让我们一起来诵读社会主义核心价值观。

二、感受国家富强的重要性。

活动一：观看视频《身边的变化》。（必须以腾讯视频打开）

1.思考：

⑴从奶奶的介绍中，你知道学校有了哪些变化？

⑵从爷爷的介绍中，你知道人们的日常生活有了哪些的变化？

⑶为什么会有这些变化？

2.交流

是呀！正因为我们的国家现在比过去富强了，我们的生活才有了如此翻天覆地的变化。

富强的含义

出示：富强，是指国家既富裕又强大。国家富强是我们幸福生活的保障。

活动二：你说我说

全班交流：我们国家的富强主要体现在哪些方面？

富强的体现

出示：国家富强表现为经济发达、科技先进、国防强大、文化繁荣……

活动三：脑洞大开

小组讨论：在实现国家富强的过程中，我们应该怎么做？

辩一辩

在餐厅点餐太多吃不完浪费的故事

中国制造，还是中国创造？

3.富强的实现

出示：实现国家富强需要创新型人才、良好的国民素养、自信自强的精神……

强大的中国海军

介绍中国海军亚丁湾护航的故事

观看视频《亚丁湾护航部队首次直击海盗》。

交流：看到如此强大的中国海军，你想说什么？

少年富强，则国富强

读《富强谣》

雪百年国耻，圆千载梦想。追国家富强，求百姓安康。

创世界名牌，树大国形象。为中华腾飞，尽自己力量。

读名人名言

少年富则国富，少年强则国强。——梁启超

我们在行动

活动四：心动行动

全班交流：听了这些故事，读了这些童谣、名言后，你对富强又有哪些新的体会呢？

总结：是呀！国家的富强离不开每一位公民的共同努力，更离不开你们这些祖国的花朵，你们是祖国繁荣富强的希望！请你们牢记这二十四个字——

再次诵读社会主义核心价值观。

民主篇    校园午餐“变身”记

活动目标:

知识与能力：从“民主”这一主题切入，以此为基础，阐述这一重要理论创新对于当代中国在价值体系方面引领社会思潮、凝聚社会共识、团结和带领各族人民实现中华民族伟大复兴道路的重要理论意义和实践意义。

过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。

情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。

活动重点难点：

对民主含义的理解。

活动过程：

一、齐读社会主义核心价值观

首先我们进入第一个环节诵读社会主义核心价值观。

理解民主

指导读本章导读，了解民主含义。

民主的内涵

教师讲解民主的内涵。（“民主”一词是基本的含义是“人民的权利”，“人民的统治”。民主在中国实践的出发点就是人民当家作主。具体包括两个方面：一是作为整体存在的人民掌握国家权利，“中华人民共和国的一切权利属于人民”，人民决定国家事务；二是作为人民一员的个体拥有自由权利，在国家领域中实现全面发展。）

理解什么是民主的家庭？什么是民主的校园生活？什么是民主的社会？

讲故事，校园午餐“变身”记

璞石做了一件什么事让学校的伙食有了改善？

你说我说，指导学生说一说关于民主的理解。

我发言。

脑洞大开，学校午餐“变身”引发的思考。

心动行动

读一读想一想，讲解“五星红旗的延伸”，“民主谣”，说一说对民族的理解。

谈我们身边的民主

师：民主在我们周围很常见，孩子们，在我们的生活中有哪些体现民主的？谁来说一说。

（选班干部、期末时评选“学习小标兵”等）

回家开一次民主讨论会。

听歌曲

听并学唱《民主歌》

谈收获

通过今天的学习，你收获了什么？或者说，在以后的生活中，你准备怎样做？

文明篇   “到此一游”

活动目标：

1. 了解本书中出现的主要人物。

2. 通过本课时学习，充分了解“富强、民主、文明、和谐”的含义。

3. 通过对社会主义核心价值观的初步认识，领悟其内涵，懂得价值观的重要性。增加文明意识。在日常生活中会文明做事，正确运用礼貌用语，争做文明学生。

活动重点难点：

对“文明”的理解，提高学生讲文明、懂礼貌语言的意识。

活动过程：

一、揭课导入

1. 齐读社会主义核心价值观

让我们一起来诵读社会主义核心价值观。

2. 文明是社会进步文化发展的产物。他是一个国家的先进文化和一个民族、一个人良好素质的体现。建设文明国家，需要有高度繁华的文化、可持续发展的理念；建设文明社会，需要有良好的秩序、优美的环境、和谐的关系；做文明人，需要我们注意个人仪表、遵守社会公德和法律法规。文明体现在我们的一言一行中。

为了改掉我们日常生活中的陋习，养成讲文明讲卫生的良好习惯。今天，我们一起走进《璞石成玉的秘密——一文明篇“到此一游”》。

二、感受文明的重要性。

活动一：观看视频

1. 首先我们来看其他学校关于文明的宣传视频，你们边看边思考：视频中出现了哪些不文明的行为和语言？你有没有犯过同样的错误？

2. 小组讨论：视频中出现了哪些不文明的现象？应该如何改正？看了视频后，我们每个人都有自己不同的感受，但是，有一点我们都知道，就是这个视频中出现了许多不文明的现象。现在，我们以小组为单位讨论视频中出现的不文明现象并派代表来回答。

活动二：讲故事，“到此一游”

谈一谈你赞同故事中的哪个小朋友，为什么，你从事故中明白了什么？（学生交流）

 三、“你说我说”大家来赞一赞：我们身边的文明行为。

预设：进门主动向老师问好，同学有困难主动帮助。

弯腰捡起一片纸屑，让校园更美丽。

不闯红灯，过马路走人行横道线，遵守交通规则。

说好中国话，写好中国字，传承中国文化。

活动三：脑洞大开

1. 小组讨论：什么是文明？

2. 和爸爸妈妈一起讨论：在我们的身边还有哪些不文明的现象需要我们去改进

活动四：心动行动

1. 读《文明谣谣》

我们都把文明讲：衣着得体又大方，在校尊师守纪律，在家爱亲又敬长，遇事处处守规则，见人困难热心帮，爱惜文物讲公德，保护环境人人享。

2. 读名人名言

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

3. 全班交流：听了这些故事，读了这些童谣、名言后，你对文明又有哪些新的体会呢？和同学、家长一起讨论一下吧！

活动五：做一个“文明娃”

1. 想一想：

        自己身上还有哪些不文明的言行，让我们一起改掉它！

2. 说一说：我的行动

总结：让我们从身边的小事做起，用自己的言行去做一个文明娃！请你们牢记这二十四个字——

3.再次诵读社会主义核心价值观。

和谐篇     广场舞去哪儿了

教学目标：

1. 知道社会主义核心价值观的具体内容，并能背诵。

2. 了解些什么是和谐，什么是和谐社会，和谐在社会中的重要意义。

3. 在生活中怎样做才算是和谐。

教学重点：

1. 了解什么是和谐，什么是和谐社会。

2. 和谐在社会中的重要意义。

教学难点：

1. 培育学生和谐的核心价值观。

2. 感悟和谐对社会的发展的重要作用。

教学过程：

（一）名言导入，初识“和谐”。

1. 朗读名人名言。

      以和为贵。——孔子

      美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。——冰心

     对和谐之美的追求是人类的本能。——马克思

2. 谈谈自己读后的感受。

3. 复习社会主义核心价值观的具体内容。

（二）故事讨论，发现“和谐”。

1. 读故事：广场舞去哪儿了。

2. 看完后讨论：老人们为什么要去公园里跳舞？璞石感受到的“和谐”是什么？

3. 你家附近有爱跳广场舞的爷爷奶奶吗？他们平时是怎么跳舞的?

    小结：为了不干扰邻居，爷爷奶奶们都自觉集中到广场去跳舞，既能满足自身锻炼和娱乐的要求，又能给领居清静，这样的做法让小区充满了温暖与和谐。

（三）你说我说，理解“和谐”。

1. 那么，什么是和谐呢？联系生活说说你们的理解。

在家里，和谐是

在小区，和谐是

      在学校，和谐是

      在公共场所，和谐是

2. 看图讲故事，操场上发生了什么事情？

他们这样做对吗？如果是你们遇到这种情况，会怎么解决这个问题？

3. 小辩论：中队会议中提出不同想法是破坏和谐吗？

分为正反两方进行辩论。

总结：真正的和谐不是一味的人云亦云、妥协退让，而是要根据具体情况做出合理的判断。任何有利于集体建设的意见都要勇敢地提出，而优秀的集体正是因为善于接受不同意见才越来越好。

（四）心动行动，弘扬“和谐”。

1. 读一读《“和谐号”的由来》。说说你对和谐有了什么更深的认识？

社会学家费孝通先生就说过：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”各自保持自身的美感，还能欣赏他人的美，彼此的美一起和谐共处，就是社会理想的大同境界。其实这句话的应用面很广，无论是对其他个人、还是对其他民族、或是对其他国家，甚至是大自然都能适用，可以作为人与社会和谐精神的一种推演发散。

2. 齐读儿歌《和谐谣》

3. 咱们年级部要举行一场“图说和谐”的绘画摄影，你们会把镜头对准谁呢？想一想，说一说。

4. 课后动手画一画，优秀作品可以入选年级部展览呢？

小结:和谐，是浸润在中华文明历史洪流中、承前启后一脉传承的一种思维方式。面对家园，中国人追求的是以和为贵、地利人和；面对世界，中国人相信的是和衷共济、四海一家。和谐的文化理念教导中国人：对于自我修养，要养性和情；对于同道中人，要和睦相处；对于存异之人，要和而不同；对于家庭整顿，要家和万事兴；对于社会秩序，要礼乐和谐；对于国家治理，要和谐习；对于国际相处，要万邦同乐。总之，守中致和，以和为贵——和谐，创造出我们美好的新生活！

自由篇   一波三折的社团课

活动目标：

基本掌握社会主义核心价值观，提高学生对社会主义核心价值观的认同。

教学重难点：

对自由含义的理解，自由的意义及怎样实现自由发展。

活动过程：

板块（一）听故事：一波三折的社团课

1.听故事：

   亲爱的小朋友，在任何时期，人们都在追求自由，可见自由的重要性。自大家对社会主义核心价值观应该不陌生吧，社会主义核心价值观中就提到了自由一词，今天我们就来学习社会主义核心价值观中的“自由”。让我们一起走进“故事屋”，听故事《一波三折的社团课》。

2.全班交流。

故事中的璞石做得对吗？（教师逐图出示重要的故事情节，组织分析、交流）

4. 教师小结：

原来自由并不是想做什么就做什么。

板块（二）交流会：你说我说

1. 小朋友，说一说你认为的自由是什么呢？

2。小组交流：

每个小朋友和小组里的伙伴交流交流，其他小朋友可以补充和提示。

自由不是毫无界限的，法律会保护你的自由，但是如果随心所欲故作非为，那么法律就会拿走你的自由，因为你的毫无顾忌可能会给社会、给人民带来不良伤害。所以，按照核心价值观对自由的定义，享受自由要在法律规定的范围内，并不是随心所欲。

板块（三）拓展馆：脑洞大开

1. 家庭生活中的自由与约束

（1）在家庭生活中，我们应该享受哪些自由，受到哪些约束呢？

A我们有支配自己时间的自由，但也应该服从大人的统一安排。

B我们有自由行动的权利，但不能影响别人。

C我们有娱乐自由，但要适可而止。

D我们可以选择自己爱吃的食物，但不能过量。

（2）你还知道哪些家庭生活中的自由和约束呢？小组交流、讨论，然后派代表发言。

A周末的早上可以晚点起床，但不能超过九点。

B在家可以听音乐，但不能声音太大影响别人。

C我们在家可以上网查资料。但不能沉迷网络游戏。

2. 学校生活中的自由与约束。

（1）在学校生活中，我们享受哪些自由，受到哪些约束呢？

A我们有安排生活的自由，但必须遵守学校规定的作息时间。

B我们有上课发言的自由，但发言之前必须先举手。

C我们有课外活动的自由，但必须先履行自己的职责。

D我们有抓学习时间的自由，但必须在规定时间内完成老师布置的作业。

3. 社会生活中的自由与约束

（1）在社会生活中，我们必须通守哪些法律法规，才能种到相应的自由呢？

   A我们有使用公共道路的自由，但必须遵守交通法规。

   B我们有出入公共场合的自由，但必须遵守其管理规定。

   C我们有享受小区环境的自由，但不能损坏占有小区的公共财物。

   D我们有上网的自由，但不能在网络上发表不真实的、恶意的言论。

板块（四）朗诵会：自由之歌

1. 小朋友们，相信你们已经对自由有所了解吧，自由不能想怎样就怎样，我们必须在条件允许的情况下做正确的事情。下面让我们一起去读一读这些诗歌吧，这是别人对自由的理解。

2. 朗读诗歌

3. 自创诗歌

自己尝试创作一首小诗，写出你对自由的理解。

4. 展示交流。

教师总结：

相信通过这一节课的学习，大家对社会主义核心价值观的自由观已经有了一定的认识，时代在发展，我们在进步，你们作为当代学生承担着祖国的重任，所以希望同学们学好文化课的同时能够关心国家大事，做德智体美劳全面发展的人。

平等篇   大家的图书馆

教学目标：

通过本课的教学使学生对社会主义核心价值观中的平等有初步的认识。培育当代小学生社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

教学重点难点：

引导学生理解、践行社会主义核心价值观。

教学方法：

采用启发式或讨论式教学，培养学生分析问题、解决问题的能力及激发学生学习的主动性和积极性。

教学过程：

一、故事导入

讲故事：大家的图书馆

二、你说我说

1.平等：社会和谐的基础

    社会主义核心价值观所倡导的“平等”，是通过平等的社会机制和价值引导，既保障公民个人享有平等的权利，也保障每个人基于社会贡献所要求得到的权利、利益和尊重。

平等是新时期践行群众路线的最生动展现和最核心问题。“为人民服务”是中国共产党的根本宗旨，与人民群众打成一片、“鱼水情深”是中国共产党夺取国家主权胜利、改革发展取得一系列重要成果的最根本保障。

（2）平等是对中华民族优秀传统文化的继承与发扬。既强调人与人没有等级尊卑之分，人人平等；也强调国家与国家不论富强还是积弱，都应和平相处、平等对话；也强调人与自然和平共处，和谐相处，不能以破坏、掠夺自然环境为代价求得发展。

2. 关于平等的概念

平等是人类文明进步重要价值标准，平等的实际状况往往体现一个国家社会制度的民主化程度。在当代，平等的涵义可概括为三个方面：

（1）权利平等，即国家承认所有公民在法律面前平等，都享有广泛、相同的权利。

（2）机会平等，即社会应该为每个成员追求自身利益、自我发展和自我完善，平等地提供必要的机会和条件。当代美国学者J.B罗尔斯把社会平等表述为“职务和地位向所有人开放”。

（3）结果平等，即主张全社会的劳动产品和价值物对所有人平等分配。这种观念在历史上体现着劳动都反对剥削和压迫，建立一个理想社会的强烈愿望。但这种主张在阶级社会中脱离了社会发展的规律，具有空想的性质。在生产力不发达的情况下，如果不适当地追求结果平等会导致平均主义，阻碍生产力的发展，最后反而使平等难以实现。平等是人和人之间的一种关系、人对人的一种态度。是人类的终极理想之一。

（4）精神平等，即晨精神上互相理解，互相尊重，把对方当成自己一样的人来看待。现代社会的进步，就是人和人之间从不平等走向平等过程，是平等逐渐实现的过程。

世界范围内各国奴隶制度的消亡就证明了这一点。没有人是天生的奴隶，生来就低他人一等，没有人任由他人指使却生来没有自己的思想。这一思想已被普遍承认。

人与人之间在经济、政治、文化等各方面处于同等的地位，享有相同的权利。

3. 平等的表现

（1）平等就是消除歧视，同等对待他人。

（2）平等就是所有人都享有同等的基本权利

（3）平等就是要反对特权，真正实现人人平等

三、脑洞大开

1. 人们对平等有不同的理解，他们的疑问你能解答吗？和小伙伴们或者爸爸妈妈一起讨论一下。

男女平等，为什么重活让男子多干？

人人平等，为什么不能都拿第一？

人人平等，我为什么要让座？为什么我有票却不能进？

2. 倾听、感悟（有关平等的故事）

（1）故事：当年杜鲁门新当选美国总统，有人向他母亲祝贺：“你有这样的儿子，一定十分自豪。”杜鲁门的母亲回答：“是的。不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲。他现在正在地里挖土豆。”

（2）感悟：劳动不分贵贱，人人平等。

四、心动行动

1. 读一读，想一想

2. 读一读，想一想

五、“童眼看平等”宣讲团

1. 思考与实践：思考一下自己身边有什么不平等的现象？

2. 我的寻访足迹。

六、小结

    平等，自人类诞生以来，就是人们一直追求的社会目标。尽管人与人之间在个体上还存在差异，但是所有人在人格上都是平等的。只有平等相待，人与人之间的交往才能顺畅，国家与国家之间的沟通合作才能共赢。

法治篇    我们的班级公约

活动目标：

1.明确小学生要遵守的各项规定，做文明合格的阳光儿童。

2.通过活动增强班集体的凝聚力，强化学生法治意识。

活动准备：

学生事先准备《班级公约》条目

活动过程：

一、故事分享，认识公约

教师阅读故事《我们的班级公约》，学生聆听。

“老爸、重大新闻，我们‘班级公约’出炉了！”璞石一回到家，就迫不及待地向爸爸炫耀起来，“看，第一条我和光磊想出来的！”

“第一条，爱护教室的环境。废弃物品及时扔进垃圾篓，看见地上有纸屑要立刻捡起来……”爸爸笑着读出声来，“儿子，这条好，如果每个同学都能做到，教室就会非常干净了。”

“老爸，苏老师和你说一样哦！”璞石开心地说，“苏老师还说，我们已经出色地制定了班级公约，下面更为重要的是每个同学都要遵守它是每个同的义务，也是热爱班级的表现。”

“说得好，儿子！人人都遵守它，受益的就是每一位同学。所以说，班级公约既是对同学们行为的约束，也是对大家的爱护。”爸爸高兴地用他的大手揉了璞石的头，“班有班规……”“国有国法！”璞石接口道。“那你知道什么法规和你的生活有关呢？”爸爸问。《未成年人保护法》！“没错。还有呢？”“这个，这个……璞石一时想不出来了。”

“听说过《中华人民共和国母婴保健法》吗？依据这部法律和相关条例的规定，你在妈妈肚子里的时候，就接受了一系列的医疗保健服务。出生后，国家还免费给你们接种疫苗，保障你们健康成长。白喉、日咳、脊髓灰质炎等对儿童来说死亡率极高的疾病，正是因为疫苗接种的普及，才逐渐在我们周围消失了。你和你的同学们都是在这部法律的呵护下健康长大的哦！”爸爸补充道，“像这样的法律法规在我们的生活中还有很多。《义务教育法》规定了每一个孩子受教育的权利和义务，让你们都能上学、读书；《道路交通安全法》保障人们的出行安全《食品安全法》保障人们的饮食安全；《刑法》制裁犯罪行为……”

“老爸，法律的作用可真不小呀！生活中真是到处都有法。”

“没错，法律保障了我们的权利。让我们幸福地生活。我们每个人都成当遵守法律，不做违法的事情。这也是《宪法》中规定的每个公民应尽的义务！”

璞石恍然大悟：“喔！难任苏老师说我们的‘班级公约’就是我们班的‘宪法’”，希望我们在班级遵守班规，在校园遵守校规，在社会遵守法规，从小做遵守规则的好学生，长大后做守法的好公民呢！”

“怎么样，能做到吗？”“一定做到！”璞石兴奋地说。

二、问题探讨，认识法规

教师出示问题，学生思考：

1. 故事中璞石向爸爸分享一件什么样的事？

2. 为什么要制定班级公约？

3. 你知道我国有哪些法律法规？

4. 你知道我国的最高法是哪一部？

集体交流，了解我国的法律体系，知道《宪法》是我国的最高法律。

三、情境创设，辨析对错

课件出示问题：法律保障了每个公民的权利，每个公民都有遵守法律的义务。在下面的情境中，谁的说法错了，为什么？

小组内讨论，汇报判断理由。

四、问题讨论，了解法律

教师提问：孩子们，在你们心中，什么是法治？小组交流

集体小结：法治就是大家都要遵守规则。违反了法律，要受到惩罚，这也是法治。制定出好的班规，制定出好的法律，这就要完善科学的法律体系。往大了说，处理国家和社会层面上的事务时，要按照法律的规定，这叫做“依法治国”。

五、诵读童谣，识记渊源

1. 齐读法治童谣《法治谣》；法法法，威力大，幸福生活要靠它；你守法，我守法，大家才有平安家。法法法，安天下，谁若违法必受罚。

2. 教师解说“法”的文字构造，介绍创字渊源。

六、课堂总结，行动宣言。

爱国篇   祖孙三代看阅兵

教学目标：

1. 了解近代以来国家与民族的命运变迁，知道个人情感与民族情感、祖国命运的关系。

2. 通过感受个人情感与国家命运之间的关系，培养学生的民族自尊心和自豪感，使学生形成爱国情怀和社会责任意识。

教学重难点：

培养学生爱国情怀，提高对民族的自信心和自豪感。

教学过程：

一、情境导入，渲染“爱国”

1. 播放新中国成立70周年大阅兵片段。

2. 看到这一个又一个令人激动万分的时刻，你想到了什么？

3. 学生交流感受。

4. 读故事：祖孙三代看阅兵

5. 看完后讨论：璞石听了爸爸妈妈的话有什么感受？

    小结：我们的前辈为了保卫国家，抛头颅洒热血，我们要向他们学习，学习他们的爱国精神，努力学好本领，长大建设祖国。

二、你说我说，理解“爱国”

1. 我们小学生能为祖国做些什么呢？联系生活说说你们的理解。

   小结：爱国体现在我们日常生活的言行中。

2. 看图讨论：

   下面这些人的言行是爱国吗？

3. 我们应该怎样做才是真正的爱国？

三、心动行动，弘扬“爱国”

1. 读一读《钱三强的爱国情怀》

   小结：从钱三强身上我们不仅看到的是老一辈淡薄名利、不耽享受的可贵一面，更看到了一种炽热的爱国情怀。

2. 齐读儿歌《爱国谣》

3. 说说你对爱国有了什么更深的认识?

4. 咱们年级要举行“爱国主义代代传”主题活动，要求了解一位爱国英雄、参观一处爱国主义教育基地、学唱一首爱国歌曲、分享一个爱国故事。

5. 爱国名言

天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

但作为一个炎黄子孙，一个真正的中国人，是不会抛弃自己的祖国的。相信我们今天每个真正的炎黄子孙都会毫不忧郁地接过父辈手中的纤绳，肩起我们的责任，迈着时代的步伐，唱一曲正国兴邦的正气之歌！

6.小结：祖国美好的今天是无数人努力奋斗的结果，使祖国富强是每个中国人的梦想，我们也有一份责任在肩。无论祖国贫穷还是富裕，无论我们身在哪里，我们对祖国的爱都融在我们的血液里。

敬业篇    倒垃圾的烦恼

教学目标：

1.理解“敬业”的含义，了解各行各业感人的“敬业”事例。

2.知道构建“敬业”精神的重要，明确小学生如何做到“敬业”。

教学重点：

了解各行各业感人的“敬业”事例；明确小不生如何做到“敬业”。

教学难点：

明确小学生如何做到“敬业”。

教学过程：

一、故事导入

1.读故事：倒垃圾的烦恼

2.看完后讨论：璞石为什么烦恼？璞石感受到的“敬业”是什么？

3.引出敬业的重要性

二、理解“敬业”

    1.复习核心价值观内容，24个字。

2.今天我们来学习其中的敬业。“敬”包含了尊敬、敬重、恭敬和敬畏等意思，强调的是个人的心理、态度、观念和信仰；“业”对应的是业务、行业、专业、职业和事业，主要是指人们岗位、工作和职业。简单地说，敬业就是专心致志以事其业，认真负责做好本职工作，以虔诚的态度对待自己的职业，对事业有执著的追求、坚定的信念和崇高的理想，尤其是要有责任心和使命感。

3.作为一位学生，如何做到“敬业”？全班讨论。（认真学习，多学本领）

4.要想把工作做好，有哪些好经验？

5.看图讨论：这些说法和做法是“敬业”吗？

三、践行“敬业”

1.读一读《送给自己的礼物》。

小结：其实我们每个人干的活，归根结底都是为自己准备的一份礼物。如果我们不肯努力，最后得到的只能是自己为自己制造的伪劣产品。

2.齐读儿歌《敬业谣》。

3.“敬业模范”领奖台

找找身边的“敬业模范”，搜集他们的敬业故事。

四、总结

1.回顾今天所学，如何做到敬业？

2.出示名言：敬业者，专心到场以事其业也。——朱熹（齐读）

小结：对待本职工作，应常怀敬畏之心，专心、守职、尽责，干一行、爱一行、钻一行，尽心竭力、全身心地投入。要精其术，不拘泥于以往的经验，不照搬别人的做法，力求做得更好，成为本行业的行家里手。

诚信篇   《西游记》的命运

教学目标：

1.通过具有特殊意义法治活动课，营造生动的教育氛围，贯彻党中央的方针政策，将大概念细节化、生动化，加强小学生社会主义核心价值观建设。

    2.循序渐进地展开概念，使学生深入了解“诚信”的概念和内涵。通过本课教学，让学生能从内心出发，立志做一个诚信的小学生。

教学重难点：

使学生深入了解“诚信”的概念和内涵

教学过程：

（一）名言导入，初识诚信

1.以哈弗大学校训为切入点，引出诚住的概念

哈弗大学是世界上最著名的大学之一，这所学校把“真理”作为校训。

在哈佛大学的校门和建筑物上都刻了一个拉丁单词“真理”，这个词代表了“真相、诚实和正直”。

正门上还刻了一句话：“真理之门只会向那些正直的民族开放。”

意思是说，在这个世界上那些不诚实的人是没有出路的。

4. 结合名言，谈谈感悟。

5. 齐背社会主义核心价值观的内容

(二）阅读故事，感悟诚信

1. 读故事：《西游记》的命运

2. 看完后讨论：

（1）璞石的做法你赞同吗？

（2）你遇到过类似的难题吗？你是如何解决的？

（三）你说我说，深化体会

你觉得什么是“诚信”？

学生思考举例：考试不作弊、作业不抄袭、真诚不说谎等

（四）脑洞大开，举一反三

和同学一起讨论，生活中我们怎样做一个有诚信的小学生？

（五）善意谎言，爱心助跑

1. 读绘图故事：奶奶生病了

（2）你如何理解善意的谎言？

（六）你言我语，共说“诚信”

举行小型辩论会

辩题：有人说，诚信做人会吃亏，有人说诚信做人不吃亏。请小组内分为正反两方开展辩论。

正方：诚信做人会吃亏

反方：诚信做人不会吃亏

（七）心动行动，诚信为友

1.阅读《读一读，想一想》的内容

（1）阅读故事：《我不能录用你》

（2）思考：这个故事给了你什么启示？

（3）齐读《诚信谣》、孔子名言“人而无信，不知其可。”

（4）你还知道哪些别人的关于诚信的名言？

2.出示江苏文明网址，鼓励学生争做“诚信之星”

（八）教师总结，升华主题

德国伟大的诗人海涅说：“生命不可以从谎言中开出灿烂的鲜花。”我们正值青春年华，我们的生命含苞待放。让我们精心呵护我们纯洁的心灵，自觉自律，自尊自强，诚实守信，做文明学生。

友善篇   重要的决定

教学目标：

通过生动灵活的法治活动课，营造学生自主学习的氛围，将抽象的概念形象化，加强小学生对社会主义核心价值观的理解。

   通过本课教学，让学生能从内心出发，立志做一个友善的小学生。

教学重难点：

使学生深入了解“友善”的概念和内涵并立志做一个友善的小学生。

教学过程：

（一）名言导入，初识“友善 ”

1. 哲人说：“友善是道德中最大的秘密。”

老子说：“江海所以能为百谷王者，以其善下之。”

《论语》说：“躬自厚而薄责于人。”荀子深知友善的重要性，他说:“与人善言暖若锦帛，与人恶言深于矛戟。”

2. 结合名言，谈谈你对友善的理解。

3. 齐背社会主义核心价值观的内容

（二）阅读故事，感悟诚信

1. 读故事：重要的决定

2. 读完故事后，小组讨论

（1）璞石的做法你赞同吗？

（2）你遇到过类似的难题吗？你是如何解决的？

（三）你说我说，深化体会

你觉得哪些行为体现了“友善”的？

抓住关键词：谦让、乐于助人、宽容、大度

（四）脑洞大开，举一反三

和同学一起讨论，我们都希望自己是一个友善的人，要做到这点需要注意哪些呢？

（1）小组讨论

（2）全班共享：既要关心帮助他人，还要注意方式方法。

（3）绘图故事分析，如果你是光磊，你应该怎么做呢？

小组讨论，明确升华：友善不仅仅是对自己的朋友和家人，还应该体现在对待与你敌对的人身上。

（五）心动行动，读读想想

1. 自读《天使团队》的故事，分享读后感

2. 齐读《友善谣》和印度古谚语

3. 读了这些故事、歌谣和谚语，你对友善又有了哪些新的认识和体会？

（六）你言我语，共说“友善”

举行小型辩论会，请小组内分为正反两方开展辩论。

辩题

正方：友善就是忍让

反方：友善不是忍让

（七）心动行动，友善天使

中国文明网开辟了《好人365》专栏，每天在网上讲述一位中国好人的感人故事。让我们走近好人，分享感悟吧！

   对于“友善使者行动”，同学们有哪些好的设想。

1. 小组讨论民，统计成型。

2. 班级汇报，乐于分享

（八）教师总结，升华主题。

友善有改变人的力量。友善就像春风化雨，它丝丝渗进人的心里，使弱者感到力量，使悲哀者感到振奋，使有缺点的人自觉地向往着进步。在一种和谐与温暖的氛围中，友善者与他人握手漫谈，态度真诚而庄重，声音轻柔，话语中透着人性的关怀和体贴。

    友善是心平气和的与别人探讨问题，友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手，友善是对陌生人的一个微笑，友善是“希望……它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者！人是社会关系的总和。友善，是一个人更好地融入社会的前提；爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志。因此，在生活和工作中对人友善，是公民应具备的基本道德素养。