常周小学家校社医协同机制

“家校社医”协同机制是一种以社会心理服务中心为枢纽，学校、医疗机构作为主要参与方，通过紧密协作整合各方的专业知识、资源与服务，建立一种协同合作工作模式，优势在于解决了专业度不足和病耻感等问题。在“家校社医”协同机制中，社会心理服务中心作为院前服务机构，提供非医疗的心理健康服务，承担整合各方资源和提供专业服务的核心职责。其服务范围涵盖心理科普、心理评估、心理指导、心理辅导、心理咨询以及就医转诊等内容。为了满足广大用户的需求，社会心理服务中心以线上和线下形式提供多样化的服务。此外，服务内容划分为收费项目和免费项目。这种分层设计旨在满足不同用户的需求和经济能力。家庭作为学生最基本的生活环境，在协同机制中承担为学生提供关爱和支持的角色，创造积极的家庭氛围，并与其他参与方共同关注学生的心理健康需求。学校作为学生主要的学习环境，肩负着心理健康教育的责任，提供心理咨询和支持服务，培养学生的心理健康意识和能力。医疗机构主要提供专业的心理治疗、评估和咨询服务，为患者提供及时的心理治疗。在“家校社医”协同机制中，将通过整合教育、卫生及相关社会系统的资源，确保各方协同合作，有效保障学生身心健康的发展。

建立起家校医社多方协同机制，做好不同类型心理问题学生的分类管理与指导。”心理健康是动态发展的连续体，学生的发展性问题、亚健康问题、障碍类问题会互相转化，不同心理疾病、学习困难、适应不良等问题经常伴随共患。他建议，针对不同阶段、不同类型问题的学生，厘清不同主体的责任，明确家校医社协同机制、流程和相应规范文件，形成解决学生心理问题的管理闭环。