常周小学2019年秋教科研工作计划

一、指导思想

1.以新学期工作要点为指导，继续抓好“课程”“课堂”这“两翼”，全力促进教师专业发展。

2.着力培养学生的合作、探究、实践、创新能力，大力实施素质教育“5+2”工程，将学生放在课堂中央、课程中央、校园中央和活动中央。

3.优化教科研管理机制，构建教师学习共同体，做好教师培养工作，为学校提升办学品位，实现内涵发展提供人才保障和技术支撑。

二、主要目标

1.创新各学科教研工作，努力形成学科特色，促进学校各科教学教研常态化；

2.积极推进“四真”课堂教学模式研究，提升师生学习力；

3.扎实推进素质教育5+2工程，促进学生全面而有个性地发展；

4.做好师徒结对管理督查工作，促进全体教师的专业素养提升。

三、工作思路：

1.建设管理体系，实施特色课程

着眼于学校实际和发展目标，按照课程背景、课程目标、课程架构、课程实施和课程评价的基本框架，实施常周小学校本课程，制定科学、系统、可操作性强的实施方案，实现国家课程校本化，校本活动课程化。

2.研讨教学模式，关注课堂生态

继续深化课堂教学改革，全面推进“四真”课堂教学模式，在实践的基础上，结合“泰微课”的建设与应用研究、学习力提升研究，积极探索跨学科教学研究，形成我校课堂教学特色。

3．创新教研方式，提高研修实效

抓实各学科教研常规工作，以“务实、有效、提升”为基点，创新研究方式，教师基本功训练常态化，尝试“微教研”，开展问题式研究、草根化课题研究，定期组织教师读书沙龙活动，做好教师培养工作，落实各级各类课题的实效化研究过程管理，提升科研品质，促进教师专业成长。

四、具体工作措施

（一）教师培养工作：

1.狠抓制度落实，努力提高教研效益

（1）落实校级教研课计划。发挥各教研组的功能，以说课、上课、评课等教研活动为载体，深化教学研究，促进教师准确把握课堂教学目标、优化课堂教学方法、提高课堂教学效果。联合教务处开展“三人行必有我师——组内同课异构” 、“我行我秀——优课走教”活动，通过课堂的你我不同，引领教师们博采众长，探寻更适合自己的教学路径。

（2）落实学科组的集体研讨制度，各学科组每两周开展1次学习研讨活动，学习本学科先进的教育教学理念，抓实“读刊用刊”活动，研讨优秀的教育教学案例，营造浓厚的学习研讨之风。

（3）落实集体备课的过程指导。利用好集体备课平台，指导各备组集体备课，使教师能够通过集体备课集思广益，将个人才智转化为集体优势，提高研课水平，提升教学能力。

（4）落实教师“师徒结对”帮扶制度。发挥骨干教师引领作用，创设年轻教师发展平台，做到教师基本功训练常态化，促进年轻教师尽快成长。针对各个青年教师不同的情况予以指导，使青年教师成长步伐提速，使学校骨干教师队伍更加壮大。

2.发挥网络优势，提升教师科研素养

（1）发挥网络资源的作用，为教师创设良好的研修环境，努力做到“时时、处处、人人学习”。

（2）利用校园网络及时反映教科研动态，鼓励教师利用互联网学习资源，随时随地进行教育教学理论学习，帮助教师掌握信息，借鉴运用先进的理念，服务教学。积极发挥校园网的效能，组织教师展示各自的教学心得、优秀案例、教育反思等，所有教师每学期至少撰写4篇发表在校园网上，增进交流与学习。

3.丰富校本活动，促进教师主动发展

（1）开展理论研修活动。聘请校内外专家为全体教师做教科研专题指导讲座，给教师推荐各学科理论研修阅读书目，落实教师个体性学习与集体性学习、专题性学习与系统性学习相结合的学习制度，不断提高教师的教科研知识水平和理论基础。

（2）组织教师基本功训练活动。“三字一话”“泰微课”制作和学科专业基本功训练做到常态化。深入进行“四真”教学方法研讨，精简课堂教学流程，提高课堂教学效率。

（3）举办教师读书沙龙活动。开展教师共读一本书活动，举办主题鲜明的读书沙龙活动，在教师个人读书学习、实践反思的基础上，交流分享所思所得，提高教师的理论素养和业务能力。

（4）做实各类培训活动。学校将以提高教师的教育教学能力为目的，以“专业引领、自主研修、同伴互助、评比促进”为研修模式，开展各类校本培训活动。完善教师外出学习制度，给教师提供更多外出学习、进修的机会，引领教师更新教育理念，拓宽教育视野，实现专业成长。

4.加强专业引领，促进骨干教师成长

（1）针对各类教师的发展需求，通过“走出去、请进来”的方式，主动开展校际交流活动，有计划地组织各级学习讨论与交流展示活动。

（2）搭建骨干教师成长平台。充分利用各项培训资源，为骨干教师的成长搭建平台，促进骨干教师的成长。

（3）引导教师在阅读中提升。建立教师读书交流机制，引领教师读书，写读书笔记，开辟聊书时空，开展读书沙龙，建立好书推介平台。鼓励教师多读书，读好书，在阅读中生存，在阅读中思考，在阅读中发展，让教师享受读书与成长的快乐，不断壮大骨干教师队伍。

（4）强化骨干教师培养与考核。根据市级评价标准，采取量化评分的办法，认真开展三级以上骨干教师推荐评比与年度考核，促进骨干教师向更高层次发展。

（二）课题研究管理：

1.按常周小学现有课题，做好相关的研究工作。

2.着重进行过程管理工作，实行课题研究月报交流制度，定期举行课题研究的汇报、交流活动，课题组互相借鉴、互相促进，及时上传课题管理网资料。

3.课题组要细化研究内容并凝练成若干专题，组内成员分工负责，在一定的时间周期内深入研究，并及时总结、积累相关资料，使课题研究落到实处。

4.鼓励每一位老师找准课题研究与教育教学实践的结合点，从问题到专题，再到课题，理论研究与实践研究齐头并进，使课题研究为教学服务，力争人人有课题，多出成果。

五、月度工作安排：

九月份：

1．完善学校教科研工作计划。

2．检查学科组教研工作计划，安排本学期校级教研课。

3．课题组召开会议，落实本学期课题阶段研究计划。

4. 组织师徒结对活动。

5. 组织“廉洁从教”主题教师硬笔书法比赛。

十月份：

1.细化市级课题的学期工作安排，检查课题阶段研究情况。

2.进行第二次教师基本功比赛，内容为粉笔字。

3.各学科开展“四真”课堂教学模式研究。

4.完成学校新生“泰微课”的注册、使用工作，布置本学期制作任务。

十一月份：

1.组织课题阶段性工作汇报交流。

2.配合教务处做好教学常规检查。

3.检查师徒结队工作半学期实施情况。

4.检查课题管理网站上的更新进度。

十二月份：

1．组织第三次教师基本功比赛——我的教育故事演讲；

2．组织校级教研课磨课活动；

3．督查学科组完成工作计划情况；

一月份：

1．组织课题研究交流汇报活动；

2．组织各类征文评选；

3．检查“泰微课”制作完成情况；

4．配合教务处做好考查学科的期末考核及期末教学常规检查工作；

5. 进行教研组、课题组、教科室工作总结；

6. 统计2019年度教师教科研成果。