常周小学苏教版二年级语文下册教学计划

一、指导思想

遵循语文新课标改革的规律，结合小学二年级学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展。 

二、教材分析

本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

三、教学目标

１、学习习惯

　　  ⑴　继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。

　　  ⑵　继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

　　  ⑶　继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　  ⑷　培养勤查字典，主动识字的习惯。

　  ２、汉语拼音

　　  ⑴　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　  　⑵　能熟记《汉语拼音字母表》。

　  ３、识字写字

　　  ⑴　准确认读386个生字。

　　  ⑵　掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。

　  　⑶　能按笔顺正确书写、默写生字281个。能按字的结构把字写端正，写匀称。

　  ４、口语交际

　　  ⑴　能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　  　⑵　能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　  　⑶　能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　  　⑷　愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

　  ５、阅读

　  　⑴　继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

　  　⑵　学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

　  　⑶　能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　  　⑷　能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　６、写话

　　  ⑴　能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

　  　⑵　学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

　  　⑶　学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

　  　⑷　学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

五、教学重难点

1、学习386个生字（其中要求写的281个）。

2、继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。

3、写字姿势正确，字写得端正、清楚。

4、学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。

六、教学措施

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

    2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

    3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

    4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

七、课时进度安排