2021年春学期六年级数学集体备课（3）

学科

数学

时间

3.23

地点

教导处

主持人

徐军华

中心发言人       徐军华

参加

人员

徐军华   徐留军  肖锦东

备课

内容

第33〜34页例1、例2、“试一 试”和“练一练”，第36页练习六第1〜2题。

回顾

上周

教学

得失

优点：

学生学会用多种策略从不同角度分析数量关系，能根据问题的特点灵活选择学过的策略确定解决问题的思路及解答方法，有效地解决关于分数、百分数和比的实际问题。思维的深刻性、灵活性，提高分析和解决实际问题的能力都有所提高。理解比例的意义，能根据比例的意义和基本性质判断是否能成比例。

缺点：

部分学生对于平行四边形和三角形的放大和缩小仍不能准确把握。对于比例的基本性质的变形题正确率不高，缺乏分析和解决问题的能力。要在今后的教学中多注意题目的变式练习，以及一题多解。

本周教学进度安排

33页—42页

研讨

本周

教学

内容

图形的放大缩小

[教学目标]

1.使学生在具体情境中认识和理解图形放大和缩小的含义，学会利用 方格纸把简单图形按一定的比放大和缩小。

2.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，初步体会图形的相似，了解图形变化的过程，培养观察、比较和推理等思维能力，进一步发展空间观念。

[教学重点]认识图形的放大与缩小。

[教学难点]利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小。

1.使用多媒体课件把变大的过程呈现给学生，使学生直观感受长方形照片变大的各种现象。通过比较让学生认识，图形变大但形状不 变，是图形的放大。在过渡中提出问题，可以使学生产生对知识的渴求心理。

2.依据学生的思维特点，借助直观图形引导学生观察、比较， 发现对应边的变化特点，逐步抽象出图形放大的含义。

让学生依据对图形“放大”的理解画出图形，再交流“怎 样计算的”，充分发挥学生的主体作用。

1. 在学生经过一系列操作活动后，引导他们进行反思，透过现 象看本质，在思考变与不变中进行辩证思维，认识放大、缩小的本质是对应 边长的比相等，初步体会图形的相似。

徐军华：要强化三角形和平行四边形的放大和缩小，应该是三条边，先定点再连线。做完后利用图形变化前后形状不变来直观的进行检查。

讨论确定

作业练习

练习七 8、 9

下周集体

备课任务

第43〜44页例6和“练一 练”，第46页练习八第1〜3题。

负责人

（签字）