我很重要

【设计思路】针对目前部分小学生在遇到挫折时不珍惜生命的现象设计了本文，旨在让学生感悟到自己的成长凝聚着诸多人的付出，因此珍爱生命尤为重要。另外，本课中也通过榜样的引领为学生遇到挫折时注入精神力量。

【教学目标】

1.通过活动，让学生明确自己的成长凝聚着许多人的关爱。

2.让学生通过“生命线”游戏感悟生命的有限，从而更加珍惜生命。

【教学重难点】引导学生通过花生的成长感悟到自身成长的不易。

【教学准备】花生粒，课件。

【教学过程】

一、 吃花生

（师发给每生2粒花生，教师提前准备）学生吃第一粒时，老师没有给任何提示。当学生开始吃第二粒时，背景音乐下，老师引导学生全身放松，集中注意力，轻轻地把花生放在手心，眼睛看着它们，再把它们放在唇间，然后用舌头轻轻地舔一下，最后，用牙齿咬最细最细的一口，细细地嚼，边品味花生边思考着花生的来历：农民在春天播下了种子，每日浇水施肥，种子拼命地吸收阳光雨露和土壤中的各种营养，终于，种子发芽了，她把自己的根深深扎进土里，努力生长。可是，不久嫩叶就长了虫子，农民又要忙着除虫。。。。。。如此日复一日，终于到了收获的季节，农民把花生挖出来，放到水里洗净泥土，晒干，接着由司机运到工厂，工人用特质的调料加工后，经检验人员检验合格，装进专门设计好的包装袋中，再装进箱子里，运往超市，老师从超市购买后，带到学校，最后才能到达同学们的嘴中。

师：即使是一颗再普通不过的花生，它的身上也蕴含着许多人的付出与心血；同样，我们每个人的孕育和出生也凝聚着许多人的关爱。（观看短片：人的一生）请大家思考一个问题：“除了你自己之外，你的生命属于谁？”

引出：我们的成长凝聚着家长、老师、社会等多方面的关爱，因此，凝聚着诸多关爱的我们，很重要。

二、假如生活欺骗了你

1.师：但有时，我们会觉得自己不重要，什么情况下，你会觉得自己不重要呢？请写下来（生写下来，交流）在以后的生活中，我们还会遇到各种各样的挫折，该如何去面对呢？

2.游戏体验：小雨、大雨游戏。

师：现在请大家双手交叉在背后，体验失去双手的不适感，尽量保持这种感觉。假如有一天你遭遇不幸，失去双手，你是否还有活下去的勇气？有这样一个人，自己不能鼓掌了，还能够让这个世界为他鼓掌，他就是无臂钢琴师刘伟，（插入视频）是的，刘伟是一个生命的强者，他说：“至少我还有完美的双腿！“现在请大家为在保持双手交叉在后的同时，为他鼓掌（引导生用双脚使劲“鼓掌”）假如一个人既没有双手，也没有脚，他的生命会怎样的呢？

3.播放视频：力克---胡哲的故事。

三、生命很短暂

师：刘伟和胡哲以他们的残缺之身，享受了生命，并实现了他们的理想。作为拥有健康体魄的我们，长大后想做什么呢？（请几生说）那么我们今年大概几岁？实现理想的路究竟有多长呢？

（每人两张纸条。0-100，每10个一格），师：请你们将11前面的内容撕去，除去每天9小时的睡眠吃饭，大约又花去了一半时间，请撕去，（将剩下的和原先的比一比）剩下用来实现理想的时间多不多？你有什么感想？你有什么打算？

四、 播放视频“我很重要”（毕淑敏）

我们——到底重要还是不重要?

对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。 

假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。 

假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。 

我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。 

假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?

让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布—— 

我很重要。

五、 歌曲“隐形的翅膀”（课前也放）。