我喜欢我自己

【设计思路】

     作为三年级孩子，学业评价逐渐成为自我评价的一个重要方面，不少孩子因为学业的不理想而造成了自我评价偏低。如何引导孩子在全面认识自我的情况下悦纳自我是本节课的设计初衷。

【教学目标】

1. 通过树叶的隐喻，让学生明确自己是独一无二的。

2. 在自我及同伴的分别评价下，引导学生发现自身存在的诸多优点。

【教学重难点】

 让学生意识到自身的优点很多，从而在任何情况下都会喜欢自己。

【教学准备】

   树叶；课件。

一、手语动作模仿导入。

老师做一组手语动作，请同学来模仿。请小朋友们跟我一边做一边说：我喜欢我自己。

二、新授

1.寻叶比赛

过渡：在课前我们每位同学都准备了一片树叶，请仔细观察这片树叶，记住它的一些特征。下面我们来进行一个比赛。

规则：当老师喊“1”时，大家将树叶都放在组长桌上，组长将它们弄乱。老师喊“2”时，组员找到自己的叶子。在1分钟内都找对的小组可以加5分。

师：看着这枚完璧归赵的叶子，老师想知道你是怎么快速找到它的？（记住了它的特征）每个树叶都有自己的特征，全班能找到完全相同的两片树叶吗？全世界呢？每片树叶都是独一无二的！由树叶想到人类，你有什么想说的？（幻灯片：每个人都是独一无二的！）

2.欣赏自己

 （1）师：作为独一无二的我们，有必要来好好欣赏欣赏自己，看看自己身上有哪些方面连我们自己都很喜欢。想知道老师在哪些方面喜欢自己吗？（幻灯片）喜欢我健康的身体，我喜欢我待人热心，我喜欢我遇到困难不退缩，我喜欢我孝顺父母，我喜欢我做事认真，我喜欢我……为了能经常自我欣赏，我把这些喜欢自己的理由写下来了，做成了一个精美的“树叶档案”（视频展台）。

（2）师：你能学老师这样欣赏欣赏自己，做一个属于你的“树叶档案”吗？先听听步骤：（1）在树叶轮廓里写上自己的名字。（2）写出喜欢自己的理由（比比谁发现得多）。

（3）师：谁愿意上来大声读读喜欢自己的理由。其他同学如果觉得他喜欢的理由也符合你的想法，你可以立刻把它补写进你的档案。别忘了给每个上来的同学掌声哦！

（4）相信每个同学都有了喜欢自己的理由，想不想告诉全班呢？下面请所有同学起立，拿起小纸条，当老师喊一二三的时候，我们一起把喜欢自己的理由大声读出来好吗？

3.欣赏他人

除了我们自己以外，比较了解我们的还有我们朝夕相处的同学。也许他们也一直欣赏我们身上的某一个优点呢？小组合作要求：（1）仔细观察你们小组的同学，看看他的身上有什么优点，用贴纸写下来送给他（别忘了每个人都要送到哦！）形式是：我喜欢你（      ）。（2）收到别人的赞赏贴纸后先表示感谢，然后再美美地贴在树叶档案的反面吧！（3）5分钟时间内，哪一组得到赞赏贴纸总数越多，加分就越多。（配乐）。

师：仔细看看同学们给你写的优点，哪些是你原先没想到的？

心情怎样？（可并不是说有同学都是很开心的。当一个同学得到别人的赞赏很少，他的心里一定很难过。请这样的同学上来，你愿意送出对他送出赞赏吗？可以说，也可以写了送上来。）

4.如何化解不喜欢为喜欢。

过渡：看着这张饱含着赞赏的树叶档案，我们不由得喜欢自己。 但有的时候，我们难免会遇到一些事，让我们不那么喜欢自己。前几天，我收到了一位叫小芳的一封信。

1. 一份信。

老师，您好！我是您的学生，最近我遇到了许多烦心事，让我越来越不喜欢自己了。我有点胖，当别人嘲笑我的时候我挺不喜欢自己；前几天数学考试我没考好，在学校挨老师批评了，回家后妈妈说我不如其他小朋友，当时我不喜欢自己。平时，我老忘记带东西，跑步也不快。哎，我不喜欢自己……

师： 小芳因为哪些事情不喜欢自己呢？你能选择其中的一点劝劝她吗？（适当板书）

2.你在什么时候不喜欢自己。

联系自己想一想，你在什么情况下会不喜欢自己？其他同学可以怎么帮他想想办法？（引导学生各抒己见）

3.观看短片《喜欢我自己》。

（下课）