2021年秋学期常周小学五年级组第二次集体备课

学科

数学

时间

9.22

地点

五年级

主持人

肖锦东

中心发言人

肖锦东

参加人员

肖锦东、周洋

备课

内容

梯形的面积计算

回归

上周

教学

得失

在讲解练习一的第10题，除了让学生根据表中的正数和负数回答教材提出的两个问题之外，还可以让学生说说：中间哪几站上车的人多，哪几站下车的人多？中间第1站上车比下车的多几人？中间第二站下车的比上车的多几人？也就是说能把问题问得可以更加详细一些。让更多的学生在学习活动中收获更多。

研讨

本周

肖锦东：教学面积计算时，不仅教会学生面积计算的方法，更重要的是通过教学培养学生的能力。一是培养学生动手操作的能力，通过数方格、图形割补、拼、摆等小系列的操作，发展学生的空间观念。二是培养学生转化矛盾，探索规律的能力。

周洋：教学中，要启发学生设法把所研究的图形转化成已会计算的图形，还要引导学生主动探索所研究的图形与已学过的图形之间的联系，从而找到计算方法，这样学生的印象深刻，思维也得到发展。

肖锦东：学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。

教学

内容

一、复习导入：

1、回顾三角形面积公式的推导过程

2、导入：今天我们继续运用这种方法来研究梯形面积的计算。

二、探究新知：

1、教学例6：

（1）出示例6：

师：用例6中提供的梯形拼成平行四边形。（注意：组内所选的梯形都要齐全）

（2）小组交流：  你认为拼成一个平行四边形所需要的两个梯形有什么特点？  要使学生明确：用两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。     （3）测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一个梯形的面积并填表。  师：如何计算一个梯形的面积？从表中可以看出梯形与拼成的平行四边形还有怎样的关系？（小组交流）  得出以下结论：  这两个完全一样的梯形，无论是直角梯形、等腰梯形、还是一般的梯形，都可以拼成一个平行四边形。 

这个平行四边形的底等于    梯形的上底  + 下底

这个平行四边形的高等于          梯形的高

因为每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的 一半

所以梯形的面积 = （上底 + 下底）×高÷2

（4）用字母表示三角形面积公式：S = （a +b）h ÷ 2

三、巩固练习：    

（1）学生计算后提问：用上、下底的和乘高后，为什么还要除以2 ？    

（2）结合直观的图形或教具演示，简单介绍横截面的含义，再让学生结合公式进行计算。

四、全课总结：      师：通过今天的学习有哪些收获

讨论

确定

作业

布置

练习

课堂作业练习题三2、3题。课后完成补充习题。

落实下周集体备课内容

下周集体备课内容是：校园的绿地面积

负责人