泰兴市常周小学专题教育教案

专题教学内容

安全教育

课        题

青少年法制教育讲座

教 学  目 标

1．.知识目标：知道偷窃就是小偷小摸，指偷拿别人或公家的少量财物;如果从不养成偷东西的习惯，将来就有可能变成大盗。

2．.能力目标：能做一个不随意拿别人东西的守法的小公民。

教学重、难点

1．.憎恶小偷小摸的行为，对有这样行为的同学用宽容的心原谅他，愿意真诚的帮助他人。

2．能做一个不随意拿别人东西的守法的小公民。

教 学  时 间

第五周

教学过程:

1．引入话题：

　　一开课，我就问学生：同学们，平时你都喜欢看哪些电视节目?有看过《今日说法》的吗?下面让我们一起走进《今日说法》。欢迎大家来到今日说法的现场，首先欢迎来到这边的蓝色方队，同时也欢迎来到这里的红色方队，下面让我们一起来看这样一个案例。接着我为学生播放这样的案例：(播放课件)这样的开课，让所有的孩子都一起走进今日说法的现场，兴趣高涨;而通过现实生活中的案例播放，引领孩子们一起走进法制教育的世界，让学生有感而说，会产生不同的想法，从而生成出一个新的问题：小偷小摸是违法行为吗?对青少年有危害吗?教师就此揭示今天的学习主题。

　　2．展开辩论。

　　根据六年级孩子的生理和心理特征，可以知道他们已经有一定的生活经验以及法律常识的积累。教师揭示主题后，让学生展开辩论，他们唇枪舌战，各抒己见。在辩论中孩子们进行充分的生生交流，师生交流，他们的思想得到碰撞，观念得到更新。

　　3．自主阅读。

　　法制教学要回归学生的生活，尊重学生的体验。我们教师应不失时机地结合学生的思想实际、生活实际和环境实际，让学生在虚拟或现实的实践活动中直接感受体验，促进良好行为道德的成长。在双方产生争执的情况下，我们可以分析，这样的辩论还只停留在口头上，对孩子的心灵并没有起到深化作用，还不能产生正确的道德认识。因此，这时我便要不失时机的开展自主阅读体验活动：

　　可以书海浏览：读法制教材，读老师提供的法制书本，查找适合的理论或事实依据;也可以上法制网站冲浪，查找法律依据。从教师收索自制的法制网站可以看出：这些版块的创设分别都来源于生活中央视电台常见的熟悉栏目。

　　通过“自主式的阅读”体验活动，在生生互动，师生互动，人机互动中，学生明确了小偷小摸是一种侵权行为，了解小偷小摸会对自己产生很大的危害，从而顺利地完成本课的第一个教学目标。

　　4．实话实说。

　　心理学告诉我们：道德情感体验对个人品德的形成和发展具有非常重要的意义。通过前面几个情景的创设，对小偷小摸的危害有一定的认识，而身边的人和事更能引起学生感情的共鸣，对做一个不随意拿别人东西的守法的小公民这一品德的形成将产生重要的影响。教师发放调查表，调查孩子们生活中身边发生的类似小偷小摸的事情。在此基础上，引领孩子们走进“实话实说”的对话环节，有的孩子可能会说：我的钱曾经就被偷过，害得我回不了家，当时真想恨那个小偷;有的孩子还会说：我心爱的文具盒也不见过，当时我害怕极了，因为那是爸爸送给我的，不见了我就会被打，当时我真想把小偷抓出来;有的孩子可能还会这样说：我在我家旁边就看见一个小女孩，经常到超市去偷东西，我知道她是因为家里穷，所以我对她，既憎恨，又同情……我想，在实话实说的过程中，孩子们从情感上对小偷小摸的行为产生憎恨，同情小偷小摸的人。

　　5．真情告白。

　　在情感上达到共鸣之后，我们再回到辩论，我想，现在的辩论已变得没有实质的辩论意义，更多的反而是意见的统一，反而是思想上的共鸣，在这样的氛围中，再回到今日说法录像，播放先前没有放完的案例……通过案例的再现，更明确人不是一生下来就注定成为盗贼的，走上盗窃犯罪的道路，往往是由小偷小摸开始的，俗话说千里之堤，溃于蚁穴啊!在活动的最后，学生一定有很多话想说，对自己，对小偷，对大家。让学生真诚地说出自己想说的话。这样的“真情告白”中，孩子们也许会说：请不要再小偷小摸了。

　　在这个环节中，孩子们的情感进一步升华，让所有的孩子都能正确对待“小偷小摸”的不良行为，大家共同关注那些有小偷小摸行为的孩子，真诚的帮助他们改掉不良习惯。从而突破教学难点，达成教学重点，全面完成本课教学目标。

　　在本节课中，学生是活动的主体，教师只是组织者和参与者。以“生活为基础，体验为主线”，整个教学活动从学生的生活实际出发，在各种活动情景中让学生自己去感受和体验，从而完成本课的意义建构，很好地体现了德育课程要以学生的生活动为基础的基本理念。

　　各位老师，各位评委!“勿小善小而不为，勿以恶小而为之。”相信通过本课的学习，做一个遵纪守法的公民的种子会在孩子们的心里发芽、生根!

专题教学内容

安全教育

课        题

青少年法制教育讲座

教 学  目 标

为了未成年人的健康成长，家庭、学校、社会都有责任保护他们。儿童本身更有责任保护自己。教育学生有紧急避险的权利，要保护自己的生命权，生命只有一次，保护自己的生命权是最重要的。在特殊的情况下，可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。

教学重、难点

1．要让学生认识到生命的重要性。

2．学会用合法的手段机智灵活的处理问题，避免自己身陷险地或脱离险地。

教 学  时 间

第五周

教学过程:

一．导入：

1．说起维权大家的话题一定很多，那你们知道自己有什么权利吗？（使学生了解未成年人的合法权利）

2．你们还有生命的权利，有紧急避险的权利。当遇到特殊情况时要随机应变机智灵活的保护自己。请看这样一个事例。（大屏幕显示事例内容）

二．分析理解

（一）提出问题，说说自己的理解

1．.看了这个事例，你们能说说于杰是怎样脱离虎口的？

2．于杰是个什么样的孩子。你向于杰学习什么？

（二）结合实际。说说身边的故事。

　　根据书、保，收听广播，上网搜索的材料说说你还知道哪些少年自护自救的故事，讲给同学们听。

（三）讨论（大屏幕出示讨论内容）

　　遇到下面的情况你该怎样办？（可选择2—3个感兴趣的话题说说自己的做法）

1．.当你独自一人在家时，有陌生人敲门，你该不该开门呢？

2．路上，如果有陌生人尾随你，你该怎样办呢？

3．.当陌生人送你连环画，说是送礼物时，你该怎样做？

4．一个人自己回家，开门如发现屋内凌乱，或有味异时，你应该怎样做？

5．当你一人在家，有人说，你的爸爸或妈妈让他来接你去单位，你去不去？

6．当不认识的人送给你糖果、饮料等诱人的食品时，你该怎样做？

7．.放学后，有陌生人抢你的书包，或威胁索要钱财怎么办？

8．.当你被坏人挟持后，你将怎样想办法逃离虎口？

（四）表演《你是陌生人》。

（五）教师小结

　　同学们，生命对于每个人只有一次，保护自己惩治犯罪是我们每个人的责任，请大家多关注。中央一台的“今日说法”，天津卫视的“案与法”等法律节目并从中学到一些法律知识得到启迪。