2019年常周小学教研工作计划

一、指导思想

以市教育局教育工作会议精神为指导，紧紧围绕“提高教学质量，提升办学品位”的工作目标，以质量过程监控为抓手，以“有效作业”研究为重点，以“大阅读”推进为突破口，增强“研究、指导、服务”的实效性，为促进学校教育科学发展、均衡发展、内涵发展、特色发展做贡献。

二、工作思路

（一）以质量监控为抓手，助力学校教学管理。

1.听课活动制度化。校长室和教科室深入课堂调研，随机抽班听课，查阅资料，了解学科教学和教学管理的真实情况，并给予诊断性评价和建设性建议。

2.积极参加联盟活动。通过组织联盟教研活动，全方位展示学校教学工作的情况，与联盟内学校相互学习、取长补短，相互促进、共同提高。

3.学业监测常态化。定期、不定期组织学科学业质量调研，每周组织一次小测验，每月进行一次调研测试，科学分析调研结果，准确查找问题，调整教研思路，优化教学管理，促进教学质量全面提升。

（二）以课程开发为突破口，推进“大阅读”活动。

1.以教材为依托，开发主题阅读课程。根据教材的单元主题或学生发展需要，引导学生进行拓展阅读，积极探索1+X群文阅读教学的有效策略，努力实现课堂阅读扩容。

2.以推荐的阅读目录为基础，开发整本书阅读课程。将整本书阅读指导、交流纳入课表，研究整本书阅读指导、阅读交流的基本课型，创新整本书阅读的评价方式，不断提高整本书阅读的效益。

3.以“读书节”活动为载体，开发阅读活动课程。每年举行一次“读书节”系列活动展评和“大阅读”活动展示，以活动展示成果，以活动推动研究。

（三）以有效作业研究为重点，落实减负增效提质。

1.强化课堂研究，作业当堂完成。加强有效课堂的研究，深入钻研教材，精选教学内容，突出教学重点，提高课堂效率，保证课堂练习当堂反馈，及时评点。

2.强化命题研究，控制作业量。精心设计校本作业，分层布置，订单推送，不断提高作业设计的科学性和针对性，避免机械重复，杜绝“题海战术”，严格控制学生的作业时间，减轻学生过重负担。

3.强化评价研究，提高作业效益。改革作业批改方式，教师批改与学生互批结合，定量评价与定性评价兼顾。对学生作业做到有布置必检查，有批改必评点，反馈及时，评讲精准。提倡“问诊式”面批，重视二次批改，个别辅导。定期举行优秀作业展览，培养学生良好的作业习惯。

（四）以研修平台为阵地，促进教师专业成长。

1. 优化校本研修平台。加强学科备课组、教研组建设，定期开展集体备课和主题教研活动，积极探索“高效校本研修”模式，切实开展好“六个一”（每周至少互听一节课，每学期至少上好一节展示课，每学年至少阅读一部教育教学理论专著、撰写一篇教育教学论文或教育教学叙事、编制一份有质量的学科试卷、主持或参加一项课题研究）校本教研活动，全面提升教研质量，推动校本研修制度化、科学化、特色化。

2.搭建展示比赛平台。以各学科课堂教学评比和教师基本功大赛为契机，强化培训，周密组织，以赛促学，以赛促研，提高教师的专业素养和实践智慧。

3.优化学科工作室平台。通过专题讲座、业务沙龙、观摩研讨、技能竞赛、经验交流等多种形式，开展丰富多彩的研修活动，培养年轻教师、骨干教师、种子教师。

三、工作安排