我的“三进”故事

老师，我是学你的

——写字教学中的小故事

泰兴市常周小学     黄晓臣

黑格尔说：“教师是孩子们心中最完美的偶像。”由此可见，老师的表率作用对学生有着特殊的影响。老师的一言一行，一举一动潜移默化地影响着学生。

记得刚刚接手这个班级的时候，恰逢学校确立写字教学为特色，所以学校里有着一股浓浓的练字氛围。从老师到学生，没有一个人不在努力练习，从板书到作业，没有一个字不是整洁美观的。

有一天早读课，我像往常一样来到教室，布置学生读书，而我则批改作业。看着同学们整整齐齐的作业本，工工整整的字，我满意地笑了。

然而，改着，改着，一本不协调的作业映入我的眼帘，只见作业本上有的字高高瘦瘦，杂乱无序，犹如一根根“发育不良”的小树枝；有的字歪歪斜斜，弯弯曲曲，犹如连绵的“九曲黄河”。一股无名怒火不禁涌上心头！这一定是高际的作业，近几天来，高际的字由工工整整变成了张牙舞爪，提醒了多次依然老样子，看来今天得彻底解决这个问题。于是，我放下手中的笔，大声喊道“高际！”高际放下手中的书，快步走到我面前，问：“老师，什么事？”我把作业本推到他面前，说：“你自己看看！你的作业是怎么写的？字乱七八糟的！”高际站在旁边一声不吭，我继续长篇大论：“高际啊，你是个聪明的孩子，之前写的字是那么的工整、漂亮，同学们是多么羡慕。你看看，现在的字张牙舞爪的。字应该一笔一画写，这是基础，这样才能养成好习惯……”他的脸涨得红红的，我追问道：“老师说得对吗？”不料他撅起小嘴，小声答道：“老师，你的字也不怎么漂亮呀！”我愣了一下，继而迷惑地看着他，他忙解释说：“老师，老师的教案也是这样写的，我是学你的。”看着他满脸稚气，我不禁哑口无言，心想：“原来是这么回事啊！”

我翻开教案本，看着那一行行所谓的“行书”，那是我在下反思和心得时，为了图快，再加上“反正是自己的东西没人翻”的侥幸心理，就随手写了好多页。不曾想，却被高际给发现了，甚至模仿起来了。 

从此，我更加注意我的板书和书写了。因为我知道，“亲其师，信其道。”小学生具有向师性和模仿性，因此，作为老师不仅要有坚实的业务基础，也要有过硬的写字基本功，无论是平时的课堂板书、批改作业还是书写教案，都应注意书写的姿势，握笔姿势，为学生起到榜样作用。特别是教师在教学时当堂示范，应写得规范，间架匀称，富有神采，这样才能给学生以美感，学生才会由衷倾慕老师，进而心揣手摩。由此产生的内趋力对小学生练好字的作用是不可估量的。“老师，我是学你的”这句话我将铬记在心。因为我知道老师的榜样力量是无穷的，也许我的一时疏忽，会对孩子造成永久的误导！