在美术教学中渗透心理健康教育

在美术教学中渗透心理健康教育

                泰兴市常周小学   叶芙蓉

美术学科是学校的一门重要的基础学科。美术教育活动是人类发现和运用得最早的一种促进心理健康的手段，这早已被历史学、心理学和医学研究所证实。美术活动让学生内心处于审美状态，可以消除学生心理上的紧张、忧虑、悲伤等精神压抑，并获得放松、乐观的心理状态，可以取到调节、转化和治疗学生心理障碍的作用。如何在培智美术教学中渗透心理健康呢？
    一、运用优秀美术的作品，促进积极上进的健康心理：
    优秀的美术作品具有强烈的感染力，它能激起学生的情感，与学生产生共鸣，促进学生积极上进的健康心理。在培智美术教材中有很多的范画作品都具有激发学生积极上进的思想情感和调节良好心境的作用。另外还有一些美术作品是直接反映学生心理感受的，老师在教学中通过引导学生去读懂这些作品的意思，使学生与作品产生共鸣，达到自我调节和教育的目的。
    二、开展轻松的美术活动，抒发学生内心情感，获得身心健康： 
    美术教学是一种具有娱乐性，注重过程和相对较自由的教育活动。在上美术课时不要让学生带上任何的学习压力，尽量让学生能无拘无束表达或宣泄自己的内心情感，轻轻松松的美术创作可以让学生获得内心情感的发泄和满足，促进学生身心健康发展。
    三、改善学习环境，陶冶健康审美情感：
  周围环境不时地影响着学生的学习态度和心境，赋予适当的美的环境，丰富视觉领域里的精神生活，可以使学生保持乐观情绪，促进身心健康。优化美术教室，首先，要尽量使教室空间适宜，光线充足，设备摆放合理美观。其次，课桌椅要干净、整齐；再次，根据教室的实际情况，开辟画廊展示学生作品，增强美术创作氛围。让学生在活动中感受到美的环境，给他们带来视觉的愉悦和美的熏陶。
  四、合理安排教学环节，促进身心健康和谐发展：
    为了避免和消除疲劳我们必须手、脑之间的训练相互进行，脑力劳动和体力劳动相结合。在小学美术教学中，把绘画、工艺与设计的课程内容交替编排进行教学，有助于学生在美术学习过程中使身体各部分神经肌肉的机能得到自我调节，平衡发展，促进学生身心健康和谐发展。